关键词：游戏；幼儿教育；重要性
前言
对于幼儿来说，接受知识的能力相对较弱，如果能够使用游戏教学，那么效果大大增加。幼儿的天性爱玩，能够按着她们的天性来设置教学方式，她们会更乐于学习。游戏教学在幼儿教学中是尽可能把知识和游戏结合起来，把枯燥的知识转换成生动形象的，有趣的游戏形式，创造出多姿多彩的语言交流，学生能够在玩耍的过程中，不仅仅可以学习到知识，而且能够培养并提高兴趣。
一、游戏教学在幼儿教育中的重要性
幼儿教育的主要目的是通过科学有效的教育方式，来开发幼儿的智力。美国生理学家的研究表明：“幼儿是大脑生理发展的最快时期。”由此可见，幼儿教育对于幼儿来说的必不可少的。
(一) 有利于培养幼儿的语言表达能力
幼儿的语言表达能力是从模仿大人讲话开始的，但是她们没有辨析能力。在玩游戏的过程中，幼儿需要与老师交流来获取游戏的相关信息和看看自己的理解是否正确，这有利于培养幼儿的语言表达能力。除此之外，还要鼓励，支持幼儿主动开口说话，这也是锻炼幼儿的语言表达能力。幼儿大部分对于新鲜事物都是比较好奇的，有很多的问题，老师要鼓励和积极回应幼儿的问题，从而提高幼儿多思考，多表达的能力。
(二) 有利于培养幼儿的规则意识
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”不管是什么时候，都需要一定的规则来约束自我。幼儿时期是萌生规则意识和初步意识到规则的重要性。在进行游戏式教学时，大部分都是老师帮助幼儿解读游戏规则，讲解如何做；也可以通过讲解有趣的故事来让幼儿了解规则的重要性。同时，老师也要以身作则，自身应该拥有规则意识，这样能够传递给幼儿正能量。
(三) 有利于培养幼儿的创造性思维
在当代，父母对于幼儿的学习未来寄予厚望，对于幼儿的教育投入力度也大。随着社会的进步与发展，创新成为一个国家赖以生存的需求。在游戏式教学过程中，不仅仅要培养幼儿的语言表达能力和规则意识，还要培养幼儿的创造性思维。
例如，积木游戏被广泛运用于游戏式教学，其形状有平面的，立体的以及各种动物等等，给了幼儿很大的想象空间，这时，需要老师鼓励幼儿自由发挥自身的思维，尊重幼儿各类的想象力，从而提高幼儿的动手实操能力以及思维能力。
例如，猜谜语游戏中，不同的幼儿从不同的角度来思考问题，可能会出现错误的想法，老师不应该直接纠正幼儿的错误，应当鼓励以及引导幼儿从正确的角度来思考问题，这样能够促进幼儿参与的积极性以及纠正自身错误的想法，从而提高自身的创造性思维。
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(四) 有利于强化师幼之间的关系
幼儿的心灵纯真，思想简单，好玩，因此当老师想要与幼儿建立良好的关系时，需要积极参与到幼儿的游戏中来。在游戏的过程中，老师带领幼儿一起参与游戏，当与幼儿玩在一起时，那么就意味着已经与幼儿建立了良好的师幼关系。尊重是相互的，幼儿尊重老师，同理老师也需要尊重幼儿，幼儿才会积极配合老师的教学，这样有利于强化师幼之间的关系。老师应该做到平等对待每个个体，不应该有所偏爱，才不失师德风范。多从幼儿的立场考虑问题，思考幼儿如何解决问题，从而设计游戏式教学，从而引起幼儿的共鸣，也能强化师幼之间的关系。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略
(一) 营造良好的游戏氛围
幼儿的特点是容易受到外界环境的影响，自制力较弱，良好的游戏氛围能够让幼儿积极参与到其中来，大大提高她们参与的积极性。游戏本身是能够释放幼儿的天性，愉悦身心的一种运动，其目的是让幼儿慢慢适应集体学习的氛围，从而茁壮成长。因此，老师尽量让幼儿自由发挥自己的思维，减少其受到外界环境的打扰，营造出一种舒适自由的游戏氛围，让幼儿乐在其中。
(二) 游戏内容与幼儿生活相结合
在幼儿教育过程中，主要是传播生活常识，让幼儿从小养成善于观察生活，了解生活的习惯，因此，老师尽量结合游戏内容与幼儿生活来进行游戏式教学。出生在不同的家庭环境下的幼儿，其生活方式也是有所差异，有不同的生活习惯以及学习习惯。幼儿教育是以培养幼儿良好的生活习惯，学习习惯，以及教授一些简单的人生道理，如合作的重要性，相信他人的重要性或者交往知心朋友的重要性等等。幼儿的心灵是比较纯真的，比较喜欢小集体活动。老师可以根据幼儿的需求和个性来进行设计游戏，让幼儿得到关注，从而逐渐成熟成长。
(三) 保证游戏的难易程度
对于幼儿来说，其理解能力以及表达能力并不是很强，那么游戏的难度就要相对应地降低。
在进行教学过程中，想要幼儿教育与游戏紧密联系在一起，那么需要保证游戏的难易程度，以此来调动幼儿参与游戏的积极性。根据不同的教学内容，需要设置不同等级难度的游戏，开展基础性的游戏时，只是让幼儿其相关知识；加大游戏的难度时，是为了让幼儿更好地深入理解知识并且掌握知识。通过实践证明，数字化游戏是一种比较有效的益智类游戏，不仅仅能够提高教学效率，也能启发幼儿的智力，发散幼儿思维。
结语
每个幼儿都是非常喜欢玩耍，热爱游戏，并乐在其中茁壮成长。老师应该仔细观察每个幼儿，根据幼儿的个性，从而科学地设计教育式教学。在游戏过程中，老师不仅仅要设计好教学内容，也要设计好教学方式，让学生在舒适自由的游戏氛围中学到知识。当然，老师在游戏中扮演着引领者的作用，是纠正幼儿的错误思想以及做法，是引领幼儿慢慢形成正确的人生观，价值观以及世界观。
参考文献：
[1]方晴.论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].中国校外教育,2013,17:146.
[2]李海云.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育,2015,32:156.
[3]王虹月.教育游戏在幼儿教育中的作用[J].安徽文学（下半年）2011,(7)：248-248
论文作者:周淑慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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