（桐乡市青少年宫）
摘要：兴趣本身是人们积极参与各种活动的重要动力，之所以会对某个活动产生参与的能动性，主要在于兴趣的作用。随着我国经济的腾飞，新经济时代的到来，无论是国家还是我国的国民大众在重视孩子教育的同时也越发关注对孩子们的素质教育和综合素养的培养。艺术欣赏能力已经成为这个时代人才所需的必不可少的能力之一。当前的校外美术教学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方式创新，要让针对各个年龄段不同的学生有针对性的教学方案，有针对性的开展美术教学，要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，提高学生在校外美术教育中进行美术学习的积极性和浓厚兴趣。校外美术教师通过对自己专业的不断提升和丰富课堂教学内容，要让每一个学生都能参与到美术实践中，这样才能真正提高学生在校外美术教育中学习效果和让他们感受到美术绘画的乐趣。
关键词：校外美术教育；教学创新；综合素养
美术作为一门综合性艺术类课程，它的核心是为了能让学生从生活实践出发结合所学知识去发现生活中美，提升他们的艺术欣赏能力，通过美术绘画和美术欣赏来培养学生对美术学习的兴趣和提高自身综合素养。校外美术教育本来是实质是为了更好的对学生进行素质教育，而形成的美术教育。但目前的校外美术教育的有很大一部分都是商业化的倾向非常明显，部分培训结构只重视技巧训练，使一些学生失去了学习美术的兴趣，甚至将其视为一种负担。基于此，如何利用校外美术教育形式灵活、内容多样的优势激发学生的绘画兴趣，成为素质教育发展的关键。因此校外美术教育也要重视对教育模式的不断完善和创新，要提高学生学习兴趣和校外美术教育的高效性。
一、校外美术教育的现状和问题
虽然时代在不断的进步，但我国当前校外美术教育教学方式上还是比较传统和保守，在绘画教学的还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在绘画技巧上对知识点的讲解，未能结合学生的特点和对美术绘画、艺术欣赏上进行引导的，一些美术教师缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在校外美术课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生们逐渐失去对美术学习的兴趣。很多家长和美术教师并不认为在校外的美术课程是为了调动学生学习美术的兴趣和进行综合素养的提升，而把校外美术教育当成一种加分工具，只追求学生是否有完整的画完一幅画、是否可以进行成绩加分，而忽略了进行校外美术教育的根本目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再就是现在大部分的校外美术教育机构对大众造成一种错误的引导，没有通过绘画的培养学生的想象力和创造力，只一味的为了能够有更多的生源不断的加强绘画技巧上的训练，比如虽然即使有一些校外教育美术机构将培养学生的美感、提高艺术欣赏和创新能力培养作为主要上课内容，可是由于家长等社会因素的影响，校外美术的上课内容也发生了改变，开始以单纯的绘画技巧和升学目标为主进行教学。
二、提高校外美术教育中学生学习兴趣的策略
（一）结合日常实际生活，营造轻松有趣的课堂氛围
课堂氛围对于学生的情绪有着直接的影响，在宽松自由的课堂氛围中，学生的思维更加活跃，绘画创作更具想象力和创造力；在沉闷刻板的课堂氛围中，学生的绘画激情难以激发，更多地是单调的重复和模仿，难以形成良好的美术品质。基于此，在校外美术教育中，教师应该结合具体的绘画创作内容，为学生营造生动有趣的创作氛围。如，在水墨画学习中，为了表现水墨的灵动性，营造作品悠远的意境，教师可以配合传统音乐，让学生在听觉的触动下强化视觉体验，进而提高对水墨画的创作兴趣，增强对美术作品的感悟能力。
（二）通过小组合作创作，增加师生互动的有效性
美术绘画创意是美术课程内容中必不可以少的一项重要内容，通过对学生进行分组教学，不仅提升学生学习的热情和积极性，更重要的是学生动手能力和独立思考能力都得到了很大程度上的提升。通过对不同小组设立不同的创意题目，让学生通过合作共同完成一幅美术作品，可以说这样方式的有效开展，不仅能提高学生的审美和想象力，还可以提高学生的绘画能力同时增加学生的学习兴趣。美术教师再根据学生的作品进行点评，与学生展开平等对话，让他们能够敞开心扉，敢于表达自己创作的想法、绘画思路。美术教师也要多鼓励学生分享美术学习的想法，分享在生活、学习中的兴趣。校外美术教师再结合所观察和掌握的学生具体情况，有针对性的开展教学，将学生的兴趣融入美术教学。这样学生不仅能够在自己熟悉的领域自由表达，还能逐渐消除对教师的抵触情绪，并对美术学习产生兴趣和学习的积极性的效果。
结束语
校外美术教育的美术教师要对美术课堂教学的经验和发现的问题进行不断的总结和改善，引导学生对美术有正确的认识，并通过创新有趣的校外美术课堂教学帮助学生提高他们对美术兴趣和对美的感受以及提高他们的综合素养。
参考文献
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[3]孙娴.校外美术教育之绘本创作教学探究[J].课程教育研究,2018(22):201-202
论文作者:刘欢
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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