《操场上》教学设计
张 帆
一、教材分析
《操场上》这课是人教版小学语文一年级上册识字一的第4课，要求认的生字比较多，所以必须激发孩子自主识字，同时教给孩子识字方法。另外，本课还有一首儿歌，在识字的基础上熟读儿歌，背诵儿歌，有积极参加体育活动的愿望。
二、教学目标
1.认识本课14个生字，会写4个生字，认识“⻊、口、亻、讠”4个偏旁。2.能正确流利地朗读儿歌。3.有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重点
认识生字、正确书写生字。
四、教学难点
初步学会根据偏旁识记字义。
五、教学用具
PPT课件
六、教学流程
1.情景导入
(1)同学们，我们进入小学已经有一个多月了，老师看到大家一天天地成长非常高兴。你能大声地告诉老师我们的学校的名称吗？
(2)出示学校图片
瞧，多么整洁的校园啊！我们在这里不仅认识了许多朋友、老师，还学到了很多本领。
(3)出示教室图片
看，这又来到了哪里？(教室)我们小朋友们每天就像小蜜蜂采蜜一样在教室里学习文化知识。
(4)播放下课铃声
听，下课铃响了。我们来到了大家最喜欢的操场上。
(板书：操场上)
【设计意图：创设情境，引起共鸣】
(5)谁能和大家分享一下，你下了课喜欢在操场上玩什么游戏，做什么运动呢？
【设计意图：练习完整有序的说话】
2.授新课
(1)你们的课余生活真是丰富呀！有好多小朋友也和你们一样，下了课也喜欢到操场上去玩儿，看看他们都在玩什么游戏呢？
①出示操场插图
指名回答，师随机出示加拼音词语：
dǎ qiú bá hé tī zú qiú
打 球 拔 河 踢 足 球
tiào ɡāo pǎo bù pāi pí qiú
跳 高 跑 步 拍 皮 球
②这么多运动名称，我们一起来读读它们吧！
(生齐读，男女生竞读)
③谁能用“有的……有的……还有的……”的句式说说图上的内容？
提示：下课了，操场上真热闹！小朋友们有的……有的……还有的……
【设计意图：练习完整有序的说话】
(2)我们把这些词语请出来，你能叫出它们的名字吗？
①出示带拼音的词语
生自由拼读词语 指名认读词语
谁来当小老师来领大家读一读？
【设计意图：借助拼音自主识字，培养自主识字能力】
过渡：你们这么厉害，拼音宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，看看谁能快速把它们认出来。
②去掉拼音，你还能读正确吗？
(生开火车读词语 男女换读)
(3)刚才我们一起认识了词语朋友，现在，我把这些生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？看谁能快速喊出它的名字？
①出示单字 指名 生快速起立读
【设计意图：挑出重点、难点字加强记忆】
②这么多的生字宝宝，怎么记住它们呢？
生自由交流 指名回答
【设计意图：鼓励孩子自主识字，运用自己的经验识字】
③出示“打 拔 拍”
A.这三个字有什么共同点呢？
(都有“扌”)
B.为什么呢？快来做一做这些动作吧。
(生做动作)
C.你发现了什么？
(都离不开我们的手)
小结：你看，我们的汉字多神奇呀！它的偏旁就表示它的意思。所以，带有提手旁的字大多与“手”有关。
(板书：“扌”)
D.谁还能说出带有提手旁的字？
E.老师也给大家带来几个提手旁的字。
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出示 zhuō zhuā sǎo
捉 抓 扫
【设计意图：认识新偏旁，了解偏旁，通过偏旁识记字形】
F.这三个字中哪个最难记呀？(拔)
你能想出什么办法记住它呢？(生交流)
编儿歌：一个小朋友在拔河，流了一滴汗
【设计意图：根据字形编儿歌、顺口溜也是一种识字方法】
④再来看看这三个字有什么共同点？
师板书：跳 跑 踢
A.生答：都有足字旁 师板书 ：⻊
B.谁能再说几个带有足字旁的字呢？ (生自由说)
老师也给大家带来几个足字旁的字
出示 yuè duò diǎn
跃 跺 踮
(生 借助拼音读一读)
C.孙悟空有双火眼金睛，老师相信大家的眼睛也是雪亮的。仔细观察，看看“足字旁”和“足”有什么不同？
师出示：⻊——足
生回答：撇变成竖，捺变成提。
师小结：足很谦虚，当它做偏旁的时候就会把脚收回来，给旁边的部分让出位置，我们书写时要注意这不同之处。
【设计意图：认识新偏旁，根据偏旁了解字义，发现汉字在做偏旁时的变化】
⑤上了这么长时间的课，我们轻松一下，来玩个看图猜字的游戏。
出示“步”的演变图。
【设计意图：根据汉字的演变来识记字形，加深印象】
⑥你们这么聪明，老师再和大家猜个谜语，谜底就藏在这些字当中。我看谁能一下子找到它。
师：一点一横长，口子摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
生：高
师：谁能给“高”来组组词。
【设计意图：通过字谜识字，扩词识字】
3.认识了这么多字，我们来休息一下吧。
做课中操。
4.指导写字
认识了这么多字，下面我们来写一写吧。
(1)出示田字格。
这就是汉字宝宝的家，我们要把汉字工工整整的送回家。
(2)出示生字“八”和“入”。
它们分别是由哪两笔组成的？(撇和捺)
(3)虽然笔画相同，但写起来却不一样
观察这两个字在田字格的占位及异同点，并交流。
(4)现在看老师范写，请大家举起小手书空。
(5)请你在书上描一个，写一个。
(6)同桌互相评一评，改一改。
【设计意图：让学生自己观察发现关键笔画，注意关键笔画的写法。】
过渡：你们写的真棒！认识了这么多字，还会写了两个字，下面我们就来读一读这首儿歌吧。
5.读儿歌
(1)自由读儿歌。
(2)儿歌里也藏着几个生字呢，你们能读准它们吗？
(红色显示生字：响 课 真 体)
(3)你们能想办法记一记这些字吗？
(生交流 指名回答)
师小结：我们可以用“加一加”的方法记住这些字。
【设计意图：再归结一种识字方法】
6.总结
今天老师和大家一起参加了这么多的体育运动，从中不仅认识了两个新偏旁，还认识了好多字。今后，我们在学习文化知识的同时还要多参加体育活动，就像我们儿歌中说的“天天锻炼身体好”。
板书：
4.操场上
扌：打 拔 拍
⻊：跳 跑 踢
7.教学反思
(1)课堂效果好，教学语言亲切，富有儿童特点。在评价学生时关注学生的效果和兴趣，充分调动学生的积极性。(2)识字环节方法多样，运用语境中识字、借助偏旁识字、通过汉字演变等多种方法帮助学生记忆生字。(3)设置简单的说话训练，在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上的小朋友在做什么？训练学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。
笔者自己在这节课中还存在着以下一些不足之处：
要学会倾听孩子的回答，做出相应的反应，要以学定教。②每一环节的过渡语言还不够精彩，还应多研究教材，把知识点自然、巧妙地串联起来，吸引孩子的注意力。③要充分调动学生的已知，关注学情，自己少说，不要给的太多。
(作者单位：山西省太原理工大学子弟小学 030024)
论文作者:张帆
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年11月上供稿
论文发表时间:2016/2/29
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