武警警官学院
引言：中等职业学校主要是培养具有专业技术的实用型人才，毕业后绝大多数学生便直接面向社会，投入生产一线，这与普通中学教育相比较，从学习内容、过程和毕业走向上均是不相同的。正因为如此，尽管中职生和普通中学学生同属一个心理发展阶段，但由于教与学的环境不同，因而在教学过程中必须根据学生的实际出发，进行广泛的调查研究，探究全新的教学模式。
一、采用心理教学在中职教学中的影响
1、帮助中职教师准确地分析学生心理
教育心理学的基本任务是解决教学过程中的心理现象，用此来对特定人物的心理进行描述。这一过程是一种预测的过程，有其一定的规律性可以遵循，如教师在传授课程中，对于特定对象的学生而言，教师如何掌握所传授的知识在学生的脑中已经被贯穿其中，学生面对学习时是对于成功产生的喜悦，对于学习中的困难能否克服的能力，都是老师需要掌握学生的心理动机的内容。另外，中职生的情况有很大的不同，一旦出现困难，教育心理学有很多方法可以帮助教师分析原因，如学生较难阅读，老师可以使用智力测验或各种形式的考试，找出困难的原因
2、为实际教学过程提供科学的理论指导
心理学教育可以为教师提供更精准的教学内容，通过一些心理教学的渗透及融合，以此来促进教学内容的丰富，有针对性的为每一位中职学生提供优质的教学服务。在实际教学过程中可以运用心理学的动机理论，创建假设问题的情景再见，以此来控制学生的课堂动机，让学生专心听从教师的授课，培养学生自主学习的能力，持续激发学生的学习动机。通过教学内容中的心理学教育融入，进一步来提高中职教师的教学质量，实现心理学对中职教学的指导意义。
3、帮助中职教师预测学生行径
运用教育心理学原理在高职教育实践方面，中等职业教育教师不仅可以正确分析、了解学生，和学生可以预测将发生或即将发生的行为准则，并采取适当的预防措施，达到预期的效果。中等职业学校教师可以根据教育心理学的规律和理论，以及学生过去和现在的行为，预测将来他将做什么。例如，教师了解学生的智力、学习动机、学习策略等，就能更准确地掌握学生在学校的学习成绩。如根据学生的智力发展水平，提供教学内容的充分发展和环境对智力超常学生更有利于其潜力提供有效的纠正措施；对学习困难或智障学生的特殊或额外的帮助，以获得最大的发展。
4、心理学教育对学生学习的帮助
心理学认为，在学生的学科性学习过程中，自始至终都贯穿着学生的认识心理和意向心理，如果教育者能使学生这二者达到辩证的统一，学生就能有着好的学习心态和好的学习状态，使学生学习的需要、动机、目标和行动就能在教学过程中达到自觉一致。如果在教育教学过程中再能根据学生个性的心理实际，能在适合的时间和空间，使用适当的方法，那就能使教育教学效果达到最佳的程度。这便是心理学在学生学习过程中的意义。
二、加强中职学校心理健康教育的实际方法
1、加强学校领导，强化教师队伍建设
各中职学校应根据需要成立学校心理健康教育工作指导委员会，具体负责学校的心理健康教育工作。加强和完善学校心理健康教育工作的制度建设，要在课题研究、教育管理、人员培训、资金使用、工作奖惩、成果推广、科普宣传等方面制定相应的制度。有条件的学校应成立心理学教研室，设立专职教学与研究教师。各职业学校要建立起在校长的领导下，以思想品德课教师、班主任和团干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的学校心理健康教育工作体制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要使学校每一位教师树立关心学生心理健康的意识，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节。
2、教师不断更新知识结构，培养良好的心理触角
教师自身需要不断地扩充知识面，接触与掌握新的研究理论知识，完善对专业知识结构系统的理解。心理学是一门涉及到生活、社会和人文的学科，脱离了实际的教学资料会令人觉得干瘪枯燥，使得教学流于形式，无法达到良好的教学效果。因此，教师在社会生活中应该有良好的心理触角，不断地收集更新与心理学有关的材料，将之与教学内容融合在一起。另外，社会的飞速发展与激烈的社会竞争，职业要求越来越高。教师自身的心理素质、心理承受力、自我调节能力、心理保健能力等日益显得重要。缺乏较高的心理素质、健康的生活理念及健全的个性，教师便不能在教学中起到"言传身教"的作用，从某个角度而言就是失去了心理学教学的意义。
3、增强情感教育
在新环境下，教学改革要求全面推进素质教育，情感教育作为素质教育的重要组成部分，在培养学生健全的人格和良好的情绪情感方面具有不可替代的作用。在实际教学过程中，教师必须充分认识到情感教育的重要性，加强情感教育，从而让学生体会到学习及人生的愉悦。情感教育其实就是一种思想上的转换，当学生从内心尊重他人，包括尊重教师、信任教师后，才能认同教师的观点，才能主动接受教师的教育。相反的，如果学生从内心抗拒教师的观点，就会在行为上表现出对教师的反抗。因此，在教学过程中，教师必须公平对待每一位学生，用温润的情感打动学生，真心真意地关心、爱护学生，对每一件学校事务进行充分了解调查，力求做到接近事实真相，再予以处理，处理事务时要了解学生情况，把握好尊重学生这一前提，谨慎施以教育措施，使学生信服教师的管教，也认可教师的处理方式，从而推进教学活动的顺利开展。
4、因人施教
"世界上没有两个相同的叶子。"每个学生都有自己独特的特点，每个学生的情商和智商大不相同，每个学生的心理素质也都会有差异。因此，在中职心理学教学中，要根据每个学生的特点，具体问题具体分析，给他们分配不同的学习任务和学习目标，以不同的学习标准来要求他们。包括有针对性地排解心理问题，教师需要在完成教学任务的过程中，既能够完成面向全体学生的教学任务，又能够因人施教地点拨和调整自己的教学方法。切不可"一刀切"，只是按照教材的进度去完成教学，要有针对性地在不同的教学环节和不同的学生中采取有针对性的措施。
三、结语
综上所述，现如今，心理学已经渗透到社会生活的各个方面，对人们的生活产生了巨大的影响。因此，我们必须充分重视心理学的教育，逐步优化中职的心理学教学，在改进和创新传统的教学方法的基础上，促进心理学教学的进一步发展，让学生能够利用心理学知识准确地解释生活中的很多现象，达到"学以致用"的教学目的，实现预想的教学成果，促进中职学生的全面发展。
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论文作者:苏志裕 武利群 吴文杰
论文发表刊物:《科技尚品》2019年第2期
论文发表时间:2019/7/18
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