山东华宇工学院 山东德州 253034
摘要：实践教学是高校教学的重要环节，是人才培养过程中必不可少的部分，它对于培养学生的创新意识、动手能力、分析和解决复杂工程问题的能力有着不可替代的作用。自动化专业实践教学环节包括课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计、课外科技活动等五部分组成，该文以南华大学自动化专业实践教学为例，从上面五个方面分析实践教学中存在的问题，总结和探索自动化专业实践教学的新模式和新方法。
关键词：自动化；专业；实践教学；创新教育；改革建议
1自动化专业实践教学与创新教育的关系与问题
1.1二者关系
实践与创新是相辅相成的，是统一结合的。实践需要创新来进一步指导与补充，创新则需要实践来推动。在教学中，教师必须重视理论基础。但是也要正确看待理论，因为理论需要通过实践来检验。当学生在掌握了基础知识后，就会对自动化专业有一个基本的认知，只是这种认知仅仅建立在理论基础，还没有通过实践来检验。
1.2目前存在的问题
当前形势下，自动化专业在实践与创新过程中还存在这一些问题。主要表现在以下几点：（1）一些学校对自动化专业的实践也创新不重视，教师在教学观念方面还没转变过来。（2）部分学校的硬件设施陈旧过时。硬件是实验的基础，但部分学校在这方面的投入较小，导致师生不能更好的实验操作。（3）缺乏专业的实验团队。部分学校的师资水平和实验室辅导员素质不高，导致在实验中不能更好地引导学生操作，使学生无法施展拳脚。
2自动化专业实践教学的改革建议
2.1教学改革措施
2.1.1引导学生重视实验课
自动化实验开展时，在实验类型、内容和实验总体考虑方面，加大实验综合设计的时间，发挥学生的积极性和主动性，培养学生互相配合的能力沟通和协调。教师应该转变观念，改变传统理论与实践的关系，建立一种新的关系。即全面合理的实验评估体系。以此提高学生的实验能力，彻底改变学生认为实验课程不重要的错误想法。
2.1.2加大实验室硬件投入
实验室对于学校而言，其作用相当重要，是学生进行理论与实际结合的操作场所。学校应该在实验室硬件设施方面，加大投入建设，保证每个实验室都能为学生提供良好的硬件环境，及时处理好各种设备的修复和更新工作。对于较为昂贵而数量不够的设备，可以将学生进行分组，让学生进行分组操作或者分工进行。同时，还应积极鼓励新项目的开发，增加新设施。
2.1.3理论与实践相结合
在实验课程建设中，消除过去和实验的情况，再次按照所有实验课程的教学时间安排统一规划理论，并将理论教师和教师参加实验班。对于综合设计实验，根据相关理论知识和学生成绩进行课程难度划分，实验课程和理论课程密切相关。
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2.1.4建立专业的实验队伍
学院和大学要更加注重实验教学，增加实验室建设投入增加技术支持和资金。积极培养青年教师，鼓励教师在实验室中进修，参加各种研讨会，培训交流，让实验教学工作者掌握先进实验技术和现场的新趋势。
3自动化专业创新教育的改革建议
3.1创新改革措施
3.1.1制定科学的创新人才教育方案
应当遵循课程相关规律，进行合理地编排。增加一些当前社会经济发展适应的选修课程和专业课程，如虚拟仪器、数控智能电网智能控制原理与应用。消除目前社会经济发展中专业或相关学位不高的现象，增加了专业实践。
3.1.2建立一支创新团队
二十一世纪已经被贴上了创新的标签。在自动化专业创新教育的改革过程中，除了需要与时俱进意外，还需建立一支专业的创新团队。传统的教学方案由于观念陈旧，观点已经跟不上时代的发展，导致在教学过程中，使学生的创新思维无法得到锻炼。建立创新团队势在必行。
3.1.3梳理并完善教学大纲
组织专业教师到大学生就业企业单位，广泛地讨论研究，梳理专业核心课程，精简写作教学内容，完善课程教学大纲，专业核心课程教学模式改革和评估，形成核心课程专业特色，包括电脑控制自动控制原理运动控制技术，虚拟仪器工程过程控制系统，以及单片机原理、电力电子技术等。
3.1.4加强交流，提高教师业务水平
在自动化专业中，为了能更好地指导学生学习，需要不定时地派教师去参加学术交流、学术调研等，并组织教师不定时地参加相关专业培训。如此一来，不仅能够增强教师的专业沟通能力，还能够提高教师的专业素质，从而更好地为创新型人才教育服务。
3.1.5差异化创新型人才培养
培育高水平、高素质的创新人才，可以运用学科竞争平台，人才培养差异化，实践能力强，创新型创业意识强化学生，鼓励他们积极参与专业竞赛。使这部分人才在竞赛中得到启发与动力，并致力于学习研发，从而不断提升自己。对于其中成绩较为优秀的学生，应积极鼓励深造，在专业方面做出更大的贡献
4毕业设计与工程项目相结合，培养工程实践能力
毕业设计是集学习、实践、创新相结合的综合教学环节，学生可将所学知识直接用于实践，开展科学研究，培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，与课堂实验和课程设计相比，具有涉及学科多、时间长、工作量大、解决工程实际问题的特点。目前大多高校毕业设计命题质量不高，假题多，没有与教师科研和工程实践结合，很多学生都是网上抄抄完事。就我校2016届自动化毕业生来看，总人数81人，来源教师纵向课题5个，横向课题8个，直接参加工程项目的5人，占总人数的22%，比例偏低。针对这种现状我们采取了如下措施：①指导教师需要不断提升自己的业务能力和科研水平，积极申报各级各类科研项目，引导学生参与自己的科研项目，同时外聘一些高水平的企业导师，让学生直接参与企业工程项目的研究，提高学生解决复杂工程问题的能力。②多渠道全方位开展产学研合作，我们先后与湖南核三力技术工程有限公司、中国核工业集团公司272厂、深圳市天鼎微波科技有限公司等厂矿企业签到联合培养本科生的合作协议，选派部分能力强的学生直接参与合作项目，组织学生到有关设计部门、设备生产厂家进行参观和调研，根据设计要求和调研结果，开展毕业设计，做到毕业设计真正与工程实际结合。
5以智能汽车竞赛为载体，积极开展课外科技活动
为解决培养计划内实践教学环节存在综合性和创新性相对薄弱的问题，从培养学生综合分析与创新设计能力出发，提出了学生专业知识结构从小综合向大综合转变的新构想，以全国大学生“恩智浦杯”智能汽车竞赛活动为载体，积极开展特色宣明的课外科技活动。智能汽车竞赛要求学生选用设飞思卡尔半导体公司的8位、16位、32位微控制器作为核心控制模块，通过增加道路传感器、电机驱动电路以及编写相应软件，制作一部能够自主识别道路的模型汽车，按照规定路线行进，以完成时间最短者为优胜。
结束语：
在教学和实验中，引导学生去发现问题，解决问题。在实践过程中锻炼创新能力，并应用到实践中来。自动化专业通过对学生的引导，让学生在实践中成长，并锻炼自身创新思维，这是变成一个合格的创新型人才的必要条件。因此，自动化专业的教学目的、教学大纲、教学实施过程都不能脱离实践，这样才能为创新型人才的培养营造一个良好的环境。
参考文献：
[1]许昕琪,焦妍君.自动化专业实验教学的改革与实践[J].新西部(理论版),2016,07:161.
[2]徐今强.自动化专业创新型人才培养模式探索与实践[J].当代教育理论与实践,2017,01:45-47.
[3]蔡林沁,岑明.自动化专业课程设计实践创新能力培养策略与方法[J].教学园地，2012(5).45
论文作者:郝传柱,赵,静
论文发表刊物:《防护工程》2017年第29期
论文发表时间:2018/2/27
标签：专业论文; 学生论文; 课程论文; 教师论文; 理论论文; 毕业设计论文; 工程论文; 《防护工程》2017年第29期论文;