关键词 实用化学 思政课程
“课程思政”是近年来课程教学改革中的热点话题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在学校思想政治理论课教师座谈会上 ，习近平总书记又再次指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。同时，习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，要求“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人”。思政课程在教学中的融入，是为了让学生获得专业知识的同时，树立正确的人生观、价值观，真正做到立德树人。
一、物流专业高职实用化学思政课程改革的可行性
物流管理是指在社会再生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。因此，物流专业是一个交叉学科，它涉及到管理、经济、工程等众多领域。高职实用化学是作为物流管理专业的考查科目，其教学内容涉及到无机化学、有机化学以及与生活有关的化学相关知识，其知识面较广，知识点相对较深。但是五年制高职学生学习能力相对较薄弱，对于高职实用化学中的部分知识（如：电解质溶液）不易理解，而五年制高职学生入学年龄小，大多在十五、六岁，其生理和心理都处于快速成长的变化时期，可塑性强。因此，可以根据学生的学习能力，对高职实用化学的教学内容适当调整，适当的添加思政内容的教学，把思政课程内容融入到高职实用化学的教学中去，既降低了课程教学难度，又激发了学生的听课兴趣，同时帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、思政课程融入的初步设想
1、思政课程融入的教学原则
“课程思政”是一种新的教学理念，在课程教学过程中，如何自然的引入思政教育是目前讨论比较多的课题。在课程教学的过程中，教师如果生搬硬套，势必会引起学生的反感，对专业课程的学习产生不利因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高职实用化学中思政课程的融入一定要与课程教学目标相结合，与课程教学内容相适应，要挖掘高职实用化学课程教学中的思政教学的切入点，从高职学生的认知能力入手，把思政教学融入到课程教学过程中去，让学生自然而然的接受教师的观点，在掌握课程知识点的基础上，达到立德树人的目的。
2、思政课程融入的教学策略
化学发展的历史是一部唯物主义和唯心主义、辩证法与形而上学反复激烈斗争的历史。化学史的发展贯穿了唯物主义观点，每个化学家都受到他所在时代宗教和哲学观念的影响。化学史上许多事例说明了世界观和人生观对科学研究发展所产生的影响，因此，通过化学史的讲授，有利于对学生开展思政课程的教学。例如：舍勒和普利斯特利都独立发现了氧，如果他们再进行深入的研究就能揭开燃烧现象的本质，但是，他们深受当时的燃素说的影响，并且深信不疑，将给化学带来新的革命的机会拱手让给了拉瓦锡。通过这个故事，可以和学生开展探讨，鼓励学生勇于思考，敢于质疑，对学生今后的成长无疑具有重要的意义。
高职实用化学的教学离不开化学实验教学。化学实验是学生获得新知、进行科学创新的重要教学手段，它能培养学生学习化学的兴趣、科学的态度、实事求是的精神。在实用化学的实验课程教学中，学生往往对颜色、状态等实验现象产生兴趣，课堂教学秩序一般比较松散。而实用化学的实验操作实际上应该是严谨的，每一个实验操作都有严格的操作规范，对实验现象的观察要仔细认真。因此，在实用化学的实验课程教学中，教师要认真讲解实验操作要求，并严格要求学生按照操作规范开展实验活动，从中培养学生严谨的求学态度，实事求是的治学态度，从而达到培养学生刻苦钻研的精神，促进学生养成严谨的学习态度的目的。
化学来源于生活，并且作用于生活。教师在课堂教学中还可以从身边的事例入手，给学生深刻的体会，让学生在潜移默化中接受思政教育。比如在化学与环境的教学过程中引入环境保护问题。目前，环保问题、健康问题受到广泛的关注，学生也深有体会。大气污染的防治、水污染、生活垃圾的处理这些都是学生感兴趣的话题。教师可以让学生开展调查研究，指出导致相关污染的原因、搜集污染治理的办法、讨论防治方法的可行性。在相关课题研究的过程中，让学生真实体会到防治环境污染的重要性，从自身做起，为保护环境做出努力，从而达到思政教学的目的。
立德树人是学校教学的最终目的，在传授专业知识的同时，将思政教育融入于课程教学中去，深入挖掘思政课程教学的切入点，让学生在潜移默化中接受思政教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，对每一个教师来说都是一项新的挑战，也具有重要的意义。教师要努力提升自身的能力，实现传授知识和能力培养有机统一。
参考文献
[1]黄春花，常潇丹.找准切入点开展课程思政教育——以高职药学专业有机化学课程为例[J].卫生职业教育，2019（5）：56-57
[2]梁暹.关于课程思政的几点思考[J].教育教学论坛，2018（30）
论文作者:闵敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：课程论文; 思政论文; 化学论文; 学生论文; 高职论文; 教师论文; 目的论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;