长沙医学院临床医学 湖南长沙 410219
【摘 要】在如今挑战和机遇并存的创业大背景下，如何培养与提高当代学生的核心素养，积极配合并实施双创，已经越来越得到了社会各界的重视与关注。本文围绕如何聚焦核心素养，培养双创精神予以阐述。
【关键词】 核心素养；双创精神
在双创时代，创业型大学是是高校发展的新理念。在创业型社会背景下，大学必须积极回应时代的新要求。纵观世界各国的大学改革实践，变革创新的企业家精神被很多大学将引入，并在学校各项工作中予以体现，构建了创业型大学的发展模式【1】。创业型大学并不是研究型大学的对立面。实际上，很多一流的大学往往兼顾这两种大学定位。麻省理工学院和斯坦福大学不仅仅是研究型大学的代表，同时也是创业型大学的代表。
创新对于创业的成功是多么重要，源于思考与生活是促使他们创造它的灵感，创业需要创新，要想创新就得从生活中发掘素材，对现实的不满希望其改变是一般的创新的灵感来源，但接下来该如何改变，这就需要我们的思考与探索。创业作为就业的一种模式，与其他就业模式所不同的是，创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家通过工商、税务等方面的优惠政策提倡和鼓励大学生自主创业。大学生创业之所以被社会各界所提倡，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓精神。我们都很清楚，青年一代，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，尤其是中国最具活力的群体——大学生，后果是不堪设想的。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”国务院总理李克强指出，大学生要有双创精神，在校学习既要致力于创新，到社会上工作也要敢于创业【2】。根据数据统计，我国应届大学生数量达到700万人，未来仍会一个长期存在的问题就是就业难。双创时代的发展，毋庸置疑会对就业压力有一定的缓解，随着大学生主动开始创业，结果必然会增加工作岗位。但是目前的创业前景不容乐观。虽然有政府的大力扶持和“互联网+时代”的新型创业路线，但是中国的资本管控严格，资源与需求严重脱节，创造力与才华得不到充分奖励，太多人的创业冲动被扼杀，大学生走出校门后，无法用所学知识来改造社会，而是要先上“社会大学”，学会适应社会，这种对于美好设想和抱负的冲击无疑会让很多人畏难。创业对于当代大学生来说，既是一次实现梦想的途径，挥洒青春的舞台，但是背后需要付出与考虑的因素也是我们不可忽视的【3】。大学生若是对社会仅是一知半解、对市场只是了解皮毛的在创业路上除了坎坷就是险阻。在这场创业的洪流中有多少人灰飞烟灭，马云雷军这些人的成功固然不可复制，但是背后的艰辛我们也许更值得人们铭记。
在如今挑战和机遇并存的创业大背景下，全方位提升自身竞争力是大学生创业者们无疑要注意的，只有这样才能获得更好的创业成果。大学生需要转变思维，明确创业与就业是两件本质不同的事，更要了解创业运行背后的规则、道理，积极参与相关活动锻炼自己【4】。在这个时代背景下，学生核心素养的培养便显得尤为重要。与此同时，学生发展的素养也需要变得更加系统、更加连贯”，我认为需要解决两个问题。一是把对学生德智体美全面发展和社会主义核心价值观内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而融汇到各个年龄，融合到各学科让学生在不知不觉中明白培养什么人、怎样培养人的问题。二是为衡量学生全面发展状况提供评判依据，引导教育教学评价不仅仅单纯考查学生的基本知识与技能也需要考查学生的综合素质。核心素养体系的构建，是提升我国人才培养质量的关键环节。同时我认为，核心素养研制的根本目的，是促使每个学生能够综合的发展，体现在学生的掌握的知识水平、实践技能、价值观等多方面；是每一名学生获得成功、在终生发展中不可或缺的共同素养；并且其发展是一个持续的过程，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
学生接受教育的主要场所在学校，从幼儿园开始到大学专业院校，长达十几年甚至二十多年，整个学校期间的学习就尤为重要。在学校，影响学生的最重要的就是老师了，老师的言传身教对学生素养的提高是非常重要的。作为一名高校兼职辅导员，我认为要提高学生素养，首先要做的是提高我们教师队伍的素质水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，家庭是对学生影响最大的地方，原生家庭的环境对孩子有着终生的影响。良好的父母形象，稳定和谐的家庭环境，都会对学生产生良好的影响，有利于提高孩子的素养，孩子最好的表率就是父母，为孩子创造一个好的家庭环境，是我们家长必须承担的责任。
北京师范大学生命科学学院刘恩山教授认为，“核心素养是一种跨学科素养，它强调各学科都可以发展的、对学生最有用的东西。比如核心素养中语言素养的概念，既不是语文学科的概念，也不是外语的概念，这里如果使用‘技能’概念定位可能会低一点，但对它的特点可以说得非常清楚，有效的表达和交流是它的特点。核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现【5】。它既包括问题解决、探究能力、批判性思维等。“认知性素养”，“非认知性素养”包括自我管理、组织能力、人际交往等也被包含在内，融合了知识、能力、态度或价值观，结合我的教学经验，想谈谈我的些许体会。
树立法治观念是在培养学生社会责任感中非常重要的一点，现实中一些学生由于不懂法，做事没有原则，不能明辨是非，不会用法律约束自己的行为，导致自己走上违法犯罪的不归路。由此可以看出，加强学生对法律方面的学习，多宣传守法的重要性了，我们需要注意的是，用丰富多彩的形式进行法制教育，让学生学法、知法、懂法、守法，维护法律的权威，自觉依法规范自己的行为。在如今这个全球化国际化的时代，学生需要的是了解自己国家的文化，并且真正理解和接纳来自不同国家的文化，而不是盲目崇拜或任意跟随一种文化，这个才是真正的国际化与世界观。既要反对崇洋媚外，也要反对故步自封、自高自大。要善于学习其他民族的优秀文化，为我所用，创新我们的民族文化。要让学生要充分利用经济全球化和信息化的浪潮，把自己培养成为具有创新型的人才，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生如何学习，培养学生的创新精神和实践能力是当前我们广大教师实施教学活动的重要内容。随着学生获取信息来源的多样化，教师需要积极调动学生积极性，使得学生的学习兴趣和动机被激发，从而帮助学生获取鉴别利用各种信息，解决各种问题，促进学生能力的全面、充分、和谐的发展。
要培养学生的核心素养，所谓知其然，更要知其所以然，需要让学生知道，核心素养的定义及其作用，这样让学生在理解中培养，才会形成接下来的习惯性素养【6】。首先要有做事文化，也就是我们时常提及到的的科学精神，科学精神主要是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点体包括在内，科学精神在我们的生活中占了很重要的一部分，所以，推动人类文明发展的队伍需要我们的加入，我们需要的便是掌握文化基础，做一个有魂魄的人。其次，需要“自主发展”，自主性是人作为主体的根本属性。自主的发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。学会发挥自主性，学会做生活的主人翁，掌握主动权，因为我们每个人是一个个体，一个完整独立的个体。此外“社会参与”有起着重要的作用，社会性是人的本质属性。重点在于处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，我们需要做的是如何增强学生的社会责任感，提升学生的创新精神和实践能力，促进其个人价值的实现，从而推动社会发展进步，使当代大学生发展成为有理想信念、敢于担当的人【7】。
只有当我们积极投身于双创，将理论付诸于实践，才能更好的为培育新动能做好人才支撑。聚焦核心素养，培养双创精神，我们一直在路上！
参考文献：
[1]左都全；李露阳；罗锦洁.双创综合型人才在社会中的需求及定位[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018，74-75.
[2]杨友福；殷敬伟；周天；张淑娟.瞄准改革方向培育创新创业人才[J].实验室科学，2018，v.21；No.105，228-234
[3]张敏；邵青艳.河北省大学生核心素养培育的相关分析[J].高教学刊，2018，138-140.
[4]陈倩.从素质教育走向核心素养培育——以河北省大学生核心素养现状为例[J].高教学刊，2018，15-17.
[5]弘扬“双实双创”精神凝聚转型发展力量[J].钢铁文化，2013，No.31，2+10-12+43.
[6]李方芹；李卫华.基于创新创业教育的社会责任感提升路径[J].绥化学院学报，2018，v.38，109-111.
[7]左都全；李露阳；罗锦洁.双创综合型人才在社会中的需求及定位[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018，74-75.
论文作者:杨华
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2018年11期
论文发表时间:2019/1/18
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