摘要：中职院校是国内社会培养综合型技能人才的重要场所之一，在教育教学期间除了要重视专业教学外，更要做好语文学科等基础教学工作，本文将对中职院校语文教学问题及对策加以分析。
关键词：教学内容；教学方法；创新；竞争；课堂主体
引言：
受新课改等因素影响，中职院校语文传统教学问题逐渐的浮出水面，为了提高中职院校语文教学质量，满足社会发展对人才的实际需求，结合语文教学问题做好对策研究很有必要。
（一）国内中职院校语文教学期间出现的问题
1.语文教学内容未能紧密联系生活实际
国内中职教育语文教学活动中缺乏严格的标准规范、明确教学目标、课程设计要求等，国内市场存在多种多样的中职语文教材，致使中职院校语文教学工作存在较大随意性，影响了教学质量。同时，国内普高教育教材更新、理论发展快，中职语文教学领域远远落后；加之中职语文教学未能紧紧的联系生活实际、专业课程相关内容，导致教材内容实用性较差，影响了学生学习积极性。[1]
2.中职语文教学方法落后
中职院校在语文教育教学中，依旧沿袭传统的教学方法进行课堂教学。教师在课堂中依旧占据主导地位，学生只能被动的接受学习、接纳知识。诸如部分教师在教学期间依旧采用填鸭式教学方法，霸占课堂主导权，严重影响了中职语文教育教学效果。
3.学生缺少竞争意识与创新能力
枯燥、乏味的教学环境，影响了学生学习的积极性，学生往往只能在教师的牵引下进行学习，在学习中学生之间相互独立、缺少沟通，因此，严重缺乏合作精神、竞争意识。同时，受固化思维影响，学生回答问题、学习语文知识的方法千篇一律、大同小异，缺乏创新性，导致学生创新能力严重不足，导致语文教学的初衷无法实现。
4.教师未能给学生树立“课堂主体”地位
受新课改影响，师生在课堂中的地位发生了互换，学生变成了课堂主体，教学中教师需要坚持“以生为本”的原则，基于学生为中心展开教学，进而才能帮助学生改善学习效果。不过，在中职语文教育教学期间，教师依旧是课堂主体，学生仅能被动接受知识、学习教师灌输的知识，最终影响了中职语文教育教学效果。
（二）国内中职院校语文教学对策分析
1.结合学生生活实际、中职专业特色完善语文教学内容
中职院校是为国家建设、社会发展培养优秀的、高素质综合型技术性人才的重要场所，所以语文教师在教育教学期间应结合各专业特色，科学的调整、优化语文学科教学内容、方式方法，要结合学生所学专业特点，合理完善语文教学内容，做好语文课堂教学期间各专业学科知识的渗透，才有助于调动学生学习语文知识的兴趣、激发学生学习语文知识的热情。
另外，中职语文教师在教学中要结合学生生活实际展开教学，要在语文课堂教学中引入和学生生活实际息息相关的教学案例、课程内容，借助生活化案例，帮助学生更加直观的、自然的了解语文知识，激发学生主动参与课堂教学活动的兴趣，提高语文课堂教学氛围活跃度。同时，教师在教学中要引导学生合理运用课外时间阅读书籍，帮助学生拓展视野、丰富知识基础，为学生培养、提高语文综合能力奠定基础。
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2.以中职教育特点为核心，提高教学合理性
中职语文教师在教学中应积极的创新教学方法，要结合学生个体差异通过因材施教的方式展开教学。受新课改等因素影响，教师还可以结合教学内容、目标等，选择导向教学法、项目教学法展开教学。教学生教师可结合学生学习状况，为学生安排学生任务，引导以小组为单位主动探究问题，帮助学生培养合作精神、自主学习能力等。
比如，教师可在通过模拟教学法组织教学，教学期间教师可通过多媒体为学生营造逼真的教学环境；或者鼓励学生参加模拟实践活动，帮助学生提前了解自己向往的专业岗位需要的人文知识，激发学生自主学习积极性，促使学生主动参加语文技能学习活动。再比如，教师在对案例教学法运用中，应结合相应问题等，要求学生提前搜集资料，然后以小组为单位在课上进行讨论交流，并适当为学生提供指导，从而借助学生互动、讨论的过程，帮助学生培养合作探究能力、自主学习能力及创新意识等。
3.做好学生竞争意识及创新能力的培养
国家发展的驱动力及创新，中职语文教师在教育教学期间应重视为学生培养创新能力与竞争意识。因此，中职语文教师应争取校领导支持，积极的组织演讲比赛、书法比赛，鼓励全校学生参加，利用各种竞赛活动等为学生培养合作、竞争意识，让学生在活动中学习、积累知识。同时，对于学生在活动中出现的不足，教师应及时指正，并帮助学生改进，这样有助于学生实现全面健康成长。
同时，教师在语文教学中要重视语文实践及技能训练效果，要结合中职教学特色，帮助学生提高语文知识运用水平，如帮助学生掌握人际沟通、写作、口语交流等能力。在教育过程中教师首先要了解中职院校的专业设置情况，并与专业教师进行探讨交流，从而突出专业教学特色。在此基础上应当根据学生的学习情况以及专业发展前景，始终突出语文前瞻性，有助于使学生的专业素养与语文素养共同发展。语文教师教学期间应重视人文特性在语文学科中的重要性，要帮助学生培养健全的思想品格。鉴于当代社会人才竞争趋势愈演愈烈的现状，教师除了要引导学生重视专业知识及技能学习外，更要为学生培养良好的品质及竞争意识、创新精神等。比如，可在班级组织小组辩论赛等活动，为学生培养竞争意识与团队合作精神。同时，教师应鼓励学生以创新形式回答问题、探究问题，让学生在获得、分享知识与经验的过程中，实现创新能力的培养。[2]
4.中院院校语文教学期间为学生树立“课堂主体”地位，改善学生对语文知识掌握水平受新课改要求影响，中职教师在组织语文教育教学活动的过程中，应坚持“以生为本”原则，要积极的为学生树立“课堂”主体地位，让学生成为课堂学习过程的主人；而教师在教学中应充分发挥引导、调控等作用，帮助学生提高自学能力、激发学生自主学习语文知识的积极性。在教学中，教师还要积极的为学生培养人文素养，要合理运用语文课本中作品所具备的美感等，对学生进行陶冶、熏陶。
与此同时，中职语文教师应在教学中渗透爱国主义思想，帮助学生了解中国历代先贤文化、社会化生产实践活动特点等，为学生培养爱国精神、自强精神、传统文化等，实现弘扬、传播传统文化的语文教学目标。在教学中，教师还要积极地组织课堂教学活动，帮助学生深度理解汉语基本词汇知识，改善学生的语文素材阅读理解及基础知识运用转化能力，为学生专业课知识的学习奠定基础。比如，教师可引导学生自主探究语文课文篇章及论述性文段内容，带领学生通过阅读的方式深度研究原文表述的含义、运用的修辞手法等，帮助学生提高基础性阅读感知能力，促使学生在日后专业课程知识学习期间，能够更加有效地、深度的理解、运用专业理论知识，提高学生掌握、应用基础性语言文字知识的能力，促进学生实现全面健康可持续发展。[3]
结束语：
总之，中职院校语文教师在语文教学中应正视教学过程存在的问题，院校方面更要配合教师做好问题对策的制定与落实等，才有助于提高语文教学质量，改善学生语文综合素养水平。
参考文献
[1]浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].刘润芳.散文百家(新语文活页).2018(04):63
[2]基于中职语文教学现状分析与策略研究[J].李春燕.高考.2019(32):195
[3]中职语文教学的问题及对策[J].李变琴.情感读本.2018(08):112.
论文作者:黄维玮
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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