摘 要：打造高效课堂，全面提升教学质量，一定要适应新形势下的教学思想与教学理念，踊跃探索科学有效的教学模式。经过近一阶段的学习与实践，笔者深深地了解到只有激发起学生内在的积极学习精神，教学内容才可以真正内化为学生的知识，并外化为学生的能力。现结合我校提出的“运用教育智慧，打造智慧教育”的目标，就怎样让课堂教学活起来，充分调动学生的课堂参加度，打造高效课堂。
关键词：智慧教室 智慧课堂 高效课堂
引言：“智慧地球”概念的提出，让人们对智能化环境有了一个崭新的了解。为此，人们也希望运用智能化环境来改变自己的生活、工作与学习。现在，关于智慧教室与智慧课堂的研究已经引起了各国政府、全球知名企业、高等学校、科研院还有中小学校等机构的重视，智能教室与智慧课堂的设计已经变成了教育技术学探究的一个新范围。
一、“构建智慧课堂，追求高效教学”的基本要求
1.高效教学的一种内在品质就是教师的教育智慧，展现为真正意义上的尊重生命、重视个性、崇尚智慧。教师要主动营造开放、民主、激励的课堂学习情境，以产生强大的课堂“情感磁场”；要坚持正面诱导，应用多种形式支持与激励学生学习，学生的自尊与继续学习的热情全力维护；在语文课堂教学中，教师要以“情”激情、以“情”引趣、以“情”授业、以“情”育人。
2.教师的教育智慧在教学现实中关键表现为对教学规律的掌握，创造性地驾驭与深刻地洞察、敏锐地反应和灵活机智应对的综合能力。语文教学崇尚和谐，教师要深入地探究与整合语文教学原因的相互关系，加强原因的“互补功能”。
二、注重思维活动，提升学生思维的批判性
思维之本是过程，展示思维经过在提升学生思维判断性方面非常关键。判断性获得显著发展的学生不再简单地满足教师或书本的解释，而是喜欢质疑、争论，不再轻易采纳别人的意见，而是喜欢发表自己的观点，独断专行。在思品课堂教学中，学生拓展思维活动的关键是有教师的叙述与教师有意的引导学生，新课标这就需要教师在走上讲台前要仔细探究，研究探讨教材，教材编写者的思维要掌握，对教材还需要实施合理适当的再创建。在教学经过中，教师要给学生供应表现他们思维活动的时间与机会，要学生可以质疑甚至出错，准许学生不了解，要应用教育机智生动面对学生在课堂学习经过中发生的错误思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要善于对准确思维活动与错误思维活动实施比较判断，在详细的比较判断中，学生才可以持续突破思维障碍，去粗取精、去伪存真，开拓思维的深度与广度，持续深化了解，提升学生思维的判断性，完成课堂高效。
三、构建和谐教学平台，让学生愿意学
成功的教育凭借于一种真诚的认识与信任的师生关系。对学生而言，在教学活动中忘记自己是教师就是最好的教师，而把学生视为自己朋友的那种教师。只有做到这些的老师，真正用一颗真诚的心，了解、信任各位学生，把各位学生都看着朋友，平等对待，对各位学生始终不渝都要充满期望，充分相信，更要倍加关心学习困难者，适时启发点拨，才可以经过学习的经过让各位学生都相信自己、感到自己可以的。在这样的平等民主的师生关系下，建造历史自主学习模式才可以具备可行性。在教学经过中，我不疏忽每一个和学生接触沟通的机会，用一颗真诚的心，就像对待朋友一样，了解与信任各位学生，建设起平等民主的师生关系。
四、选用合理的激励机制——使学生乐学
要构建面向全体学生的课堂。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的关键内容。有实际表明，并不比不补课的学生成绩好的是运用课余补课的学生的成绩。所以，课堂教学中的培优补差工作要加强，特别是补差工作，值得我们关注。补差，第一是“治懒”，后进生之所以变成后进生的因素首先是“懒”，包括思维上的懒与练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习经过中的心不在焉、不集中注意力；练习中的懒表现为练习速度慢，作业不及时完成，家庭作业拖拉等。针对上面的状况，要分别施之有效的方法，一是在课堂中强化“快速提问”，提问的密度增加，把一些略简单的问题请后进生回答，让他们产生必然的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成优良的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严厉监督，不给他们抄袭的机会；四是不可以让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉及时实施批评，并严肃解决。教师不但要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生优良学习习惯的产生，对学生可以主动地发言、用心地练习、及时完成作业等都要及时地鼓励。教师合理的激励，正是为完成全体学生高效学习、完成课堂更大面积的高效做准备。
五、结语
从教育技术探究的角度看，智慧教室不单是一个学习环境，更是一个课堂生态体系，它为智慧课堂的教和学创设了必要的条件。要做到主动引导，灵活创设，让教学活动成为有源之水。要关注学生富有个性的思维表现，引导学生在推断中思维，努力开拓学生的思维空间，培养他们质疑与探究的精神。所以，我们的课堂才是生动的课堂，才是闪耀着智慧火花的高效课堂。
参考文献
[1]叶澜 让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革深化.教育研究，1997，（9）。
[2]陈卫东 等 智能教室研究现状与未来展望[J].远程教育杂志， 2011，（8），39-44。
论文作者:王燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：学生论文; 课堂论文; 思维论文; 高效论文; 智慧论文; 教师论文; 作业论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;