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如今，越来越多的父母意识到亲子阅读对宝宝的重要性。但是拿到一本图画书，我们该用什么方法去和孩子一同阅读？阅读时需要哪些技巧？要达到怎样的阅读效果？这些问题曾经困扰着我。
后来，通过和一些妈妈分享经验，我才慢慢发现：原来早期阅读和识字并没有太大的联系！原来阅读图画书的重点就是读图，不必机械地照读！原来阅读图画书的方法很简单，可以用我们喜欢，或是想象的任何一种方式来阅读！而且同一本书，可以用几种不同的方式去阅读！
第一遍：看图阅读
我拿起朋友送给女儿的图画书翻了一遍，对女儿说：“彤彤，妈妈给你讲故事，好不好？”
“好！”女儿漫不经心地拨弄着衣服上的钮扣。
“彤彤，快来看看这书上画着什么？”我希望精彩的封面能吸引女儿的注意力。
“妈妈，上面有只小老鼠在睡觉！”女儿的回答证明了她开始尝试阅读。第一页和封面上的画面一样，于是女儿主动翻到第二页。
“第二页比第一页多了什么？”我用问题引导女儿。“小老鼠的身上多了一条
手绢！”女儿惊喜地大叫，“旁边还多了只小花狗。”
哇，彤彤真聪明！那么你猜这手绢是谁的？”我决定趁热打铁，继续追问。
“小老鼠已经睡着了，小花狗怕它着凉就给它盖上手绢，当被子用。”女儿的回答完全正确，我忍不住亲她一下，表示奖励。
接下来，女儿已经不用我提问，就积极主动地描述着后面三页的故事情节，并且讲得很好。我很高兴，我们的亲子阅读有了一个好的开始。
第二遍：色彩阅读
女儿喜欢书上鲜明的颜色。我决定和女儿运用色彩将故事改变一种方式来阅读。
“彤彤，小老鼠是什么颜色的？”
“灰色的！”
“小老鼠穿的衣服是什么颜色？”衣服上有三种颜色，对女儿来说是个考验。
“有橙色，黄色和绿色。妈妈，小老鼠穿的是花衣服！”
“彤彤看得真仔细，不过，小老鼠衣服上的图案不是花的，是条纹的！”我将错误的地方进行纠正。
“妈妈，你看，小老鼠的裤子是黑色的，地上的花有橙色、粉红色、紫色，还有地上的草和树上的树叶都是绿色的！”女儿用手边指边说，看得非常专心。
“那么我们一起用颜色将小老鼠的故事重讲一遍，好不好？”我希望女儿能学着将颜色穿插到故事里去。
好！”女儿期待地看着我。
于是，我开始进行新的尝试。“树林里，有一只穿着橙色、黄色、绿色条纹衣服的灰色小老鼠睡在一张绿色的吊床上，地上长着青草，草丛里开满橙色、粉红色和紫色的小花……”
看着女儿入迷的神情，我知道她已经沉浸到故事中去：“彤彤，你学着妈妈讲第二页吧！”见女儿有点犹豫，我安慰她：“没关系，看到什么就讲什么，会讲好的！”
女儿点点头继续观察：“妈妈，小花狗是白色的，穿着黄色和紫色的格子衣服，它给小老鼠盖了一条蓝色的手绢！”
“说得对极了！”我将女儿搂在怀里：“彤彤是不是在说，一只穿着一件黄色和紫色的格子背心的小狗走来，给小老鼠盖上一条蓝色的手绢！”
“是！”女儿欢快地继续往下讲：“一只棕色的小兔穿着蓝色的上衣和一件桃红的裙子走来，用一片绿色的树叶遮住小老鼠的眼睛……”
看着女儿认真而专注的样子，我很高兴：如果这样下去，女儿怎么可能不喜欢书，不喜欢阅读呢？
第三遍：声音阅读
别以为阅读只是用眼睛去看，其实嘴巴也起着很大的作用。所以，在和孩子进行亲子阅读时，我们一定要大声地念，要做到声调尽量多变，抑扬顿挫，富有感情，并利用不同的腔调来念书中的对白。
虽然我手中的这本书《有朋友真好》没有对白，但是我和女儿仍然在想办法用不同的声音来尝试：“小老鼠平常会发出怎样的叫声？”
“妈妈，小老鼠正在睡觉呀！”女儿正要模仿时想到这个问题。接着她又说：“妈妈，我知道老鼠睡觉的时候一定会打呼噜！”于是女儿就闭上眼睛做睡觉的姿势，并用嘴发出“唿唿”的呼噜声，那样子可爱极了。
妈妈，小狗会汪汪叫，可是它怕吵醒小老鼠，就轻轻地给小老鼠盖上手绢走了……”女儿的故事编得真好，完全出乎我的预料。
当我们翻到最后一页时，女儿指着图画说：“小老鼠睡醒后，看到大家留下的东西乐得吱吱直叫，有朋友真好！”
“小老鼠为什么会这么说？”我有意考验考验她。女儿若有所思地想了想：“因为大家都对它好，都关心它！”
对，你关心别人，别人也会关心你，你帮助别人，别人也会帮助你。大家互相帮助，互相关心，才能成为真正的朋友……”虽然女儿还不能理解真正朋友的含义，但是总有一天她会明白的！
第四遍：形象阅读
孩子最爱研究小动物的长相了，因为每个小动物都有它不同的特征。于是我和女儿就用这些特征开始讲故事。
“彤彤，你知道小老鼠长啥样？”
“圆圆的耳朵，尖尖的嘴，还有一条细细的尾巴。”女儿的描述一点也不错。
“吊床上睡着一只圆圆耳朵，尖尖嘴，细细尾巴的小老鼠。”我将女儿的描述结合进故事里，女儿乐得咯咯地笑。
“小狗长啥样？”我再问。
“大大的耳朵，翘翘的鼻子，还吐着红红的舌头。”女儿认真地边看边描述。
“哦，有一只大大耳朵，翘翘鼻子还顽皮地吐着红红舌头的小狗给小老鼠盖了条手绢！”女儿听到这里也忍不住学小狗，吐吐舌头。
“妈妈，又来了一只长长耳朵，短短尾巴，三瓣嘴的小兔，用树叶给小老鼠挡住阳光！”哇，真是太好了，女儿学得真快！
第五遍：数字阅读
最后，我和女儿进行的是数字阅读：“彤彤，你能告诉妈妈第一页上画着几棵树？几丛草？几朵花？几个小动物？”
女儿开始数数：“3棵树，3丛草，13朵花，15片树叶，还有1只小老鼠。”女儿数得完全正确。
“真聪明，那么彤彤能告诉妈妈，图画书里一共出现了几种小动物？”
“1、2、3、4，有4种小动物！”女儿热情高涨。
“小老鼠醒来的时候发现自己的身上多了几件东西？那些东西是几个朋友送的？”我接着考她。“妈妈，小老鼠一共收到3件东西，是小老鼠的3个好朋友送的！”这次女儿没有去翻书。
“比比花呀，草呀，树呀，叶子呀，小动物呀，谁的数量最多？”面对我的提问，女儿仔细地算起来：“妈妈，树叶有15，树叶最多!”呵呵， 我和女儿居然用故事玩起数字游戏……
老公见我们母女俩这样讲故事，觉得很诧异：“故事全让你们变了味。”我笑着说：“可是故事的情节并没有改变呀！现在女儿的语言组织能力，口头表达能力、观察能力、逻辑推理能力以及数数的能力都得以很大的提高，最重要的是她喜欢这种方式，对我而言，女儿最喜欢的方式就是最好的方式，不信你问问她，爱不爱和我一起看图书？”老公不信，转身跟女儿耳语：“你和妈妈将同样的故事讲五六遍，你不嫌烦吗？”
“一点也不烦！”女儿给老公一个清脆的回答，然后她又拿起这本书：“妈妈，我们再来讲一遍！”
可见，只要我们花一些心思，用一些创意，并细心去引导，而不是机械地念故事，那宝宝就一定能爱上亲子阅读，并从书中找到快乐！