即墨市新兴中学 山东 即墨 266200
摘 要：高效课堂一直是教师们不停研究以及追求的课堂效果，标志着课堂的质量。高效课堂的成功能够评价教师的教学成果如何，也能够促进学生自主探究性的学习，使得学生能够高速发展，从而达到教师在教学中预期的效果。
关键词：初中历史 高效课堂 教学观念 多媒体教学
历史具有时代性，而历史学科就是将历史整合起来的一个讲述。近几年来，学生对历史这门学科的认知程度不够，一些学生喜欢历史却对历史这门学科不感兴趣，甚至厌恶历史这门学科，导致历史学科的成绩日日下滑。其实究其原因主要是因为学生喜欢的历史内容在课堂上往往得不到体现。因此，本人结合自己多年教授历史的经验，谈谈如何构建历史高效课堂。
一、创设问题情境，激发学习兴趣
教师在教学过程中把教学内容以多样化的形式展现在学生面前，提出对学生具有挑战性的问题，能够极大地激发学生对未知的探索。学生对问题的探索有助于促进学生自主学习，引起他们对问题的思考，从而发展他们的思维，最终激发学生对所有课程的学习兴趣，尤其是初中历史课。比如说教师可以根据教学内容，讲述一些历史悬念，提出一些具有历史时代性的问题，吸引学生兴趣的同时引发学生思考，从而使学生积极参与到历史课堂中，为历史教学的展开奠定基础。这种教学有利于提高教学过程中的创造性，提高学生的积极性，激发学生的求知欲。在学生们学习初中历史感到枯燥无味时，这样的方法有效地解决了学生在历史课中注意力无法集中的问题，使学生对初中历史学习兴趣愈加浓厚，那么教学效果也会非常显著。
二、建立和谐师生关系，燃烧学习热情
师生关系是在学校的人际关系中最普遍、最基本的一种人际关系，它在很大程度上对学生在学习上有着巨大的影响。因此，较多历史教师的作用不仅只教授学生历史知识，而且还要给学生们创造一个良好的学习氛围。在指导学生学习时，要设身处地地为学生着想，在学生出现难以理解甚至不懂的问题的时候及时帮助学生处理，避免因出现学习上的困难而挫伤学生学习的积极性，平时也要培养学生的兴趣，在课堂上要充分调动学生的积极性。对学习较差的学生要多加辅导、多加帮助，让学生体会到教师对他的关心，从而树立起学习的自信心。因此，良好的师生关系对学生学习并热爱历史这门课程有着巨大的推动作用。
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三、应用现代化教学手段，培养学习兴趣
随着时代的不断进步，科学技术也应用到了教师的教学中，成为现代化的教学手段并广泛运用于教学。现代化教学手段是运用电视、电脑、投影等多媒体教学，运用这些手段对资源进行整合，最终实现教学优化的目的。通过运用现代化教学手段，将教学变得浅显易懂，是学习历史的手段之一。现代化教学改变了传统的教学方式，使教师的教学变得多样化，学生也更容易接受现代化教学，效果更为显著。比如说能够极大地帮助学生理解所学的历史知识，对于历史更容易记忆，使得学习历史知识变得简单了，同时也提高了课堂效率。
四、合作探究，提高能力
在现代教学中，在学生学习方式中最重要的一项就是合作。学生们在完成某一学习任务时，个人是无法完成的，这样就需要学生们一起通力合作完成。合作学习有利于学生互助学习，因此要求教师在指导学生学习的同时也要关注学生之间的合作。合作学习有助于学生之间合作能力的培养，也有助于促进学生德智体美全面发展，有利于调动学生的积极性。通过小组学习合作解决问题，让学生之间相互交流、探讨，寻求解决问题的思路，会使他们处于一种积极活跃的状态，学生之间思维的互相交流能够激发学生思路的拓展，使学生们的联想细胞能够得以延伸，创造性思维得以发展，学生各种各样的想法、思路、见解也随之而来。这样通过这种合作方式，培养了学生的集体合作意识，使学生之间的关系更加融洽、更加和谐。
五、质疑激辩，解疑释惑
通常在教学中，常常是教师提出疑问，而学生负责解答疑问，导致学生总是处于被动思考状态，老师如何说学生们就如何做，无法形成自己的思维模式，学生的创新思维无法发展，极其不利于学生的学习发展。有时教师在教学中出现错误，有的学生即使发现了也不敢提出疑问，这样对学生的发展是极其不利的。教师可以让学生在学习这门课前提前预习，然后在课上通过小组讨论把预习中遇到的问题互相交流、解惑，在讨论中也会发现一些在预习中没有发现而且自己也无法解决的问题。这时教师可以由学生们提出在预习以及讨论中发现的还没有解决的问题，由老师负责讲解。在老师的指导下，学生们通过提出疑问到解决疑问，提高了学习的积极性，让学生的思维更加活跃；同时也培养了学生解决问题的能力，从而让学生的学习更加深刻，理解得更加彻底。
总之，如何构建初中历史高效课堂是历史教师一直不停探索、思考的内容。随着新课改的不断改革和更新，要在课堂上形成良好的教与学的氛围，调动学生的积极性，极大程度地提高初中历史课堂质量，激发学生的学习兴趣，真正实现构建初中历史高效课堂的目录。
参考文献
[1]王昌伦 如何提高初中历史课堂教学效率[J].中国教师，2013。
[2]邹文君 探讨提高农村初中历史课堂教学效率的实践[J].农村初中，2014。
论文作者:蓝恭话
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
标签：学生论文; 历史论文; 教师论文; 课堂论文; 高效论文; 学生们论文; 初中历史论文; 《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿论文;