摘要：地图不仅是学好初中地理的基础,也是辅助地理教学的主要工具。本文以分析初中地理教学中地图应用的重要性为启发点,结合本人的教学实践和经验,提出促进地图在初中地理教学中应用的重要策略,希望借助地图的教学优势让学生爱上地理、学好地理。
关键词：初中地理 地图 应用
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0077-01
地图是地理学科一种独特的语言，它是记录和传递地理信息的工具，是初中阶段地理教学的重要组成部分，是地理学的第二门语言，是学生在学习地理文化知识的一个重要载体。《初中地理新课程标准（2015）》中指出：“全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。”因此，在地理教学中，教师要从实际入手，掌握教学特点和要求，做好指导工作。
一、合理运用地图教学的意义
从理论和实践两个方面对地理教学中地图教学运用情况予以详细的分析，确定合理运用地图教学是非常有意义的。具体表现为：
（一）有利于激发学生学习地理的兴趣
地图是文字的载体，更是地理事物形象直观体现的手段。地图上包含了不同区域的不同地理事物，通过对地图的查看，能够获取地区分布、土地面积、地理面貌等方面的信息，这对于学生学好地理知识是非常必要的。当然，在学生学好地理知识之前，将文字概述的地理知识形象鲜明地呈现在学生面前，采用适合的方式或手段来引导学生进行地图学习，让学生读懂地图，揭开地理的面纱，了解地理，这有利于培养学生地理学习的兴趣。
（二）有利于增强学生对地理事物的记忆能力
地理教学中还可以视地图教学为一种有效的教学手段来应用，也就是教师在组织学生进行地理知识学习的同时，呈现描绘各种复杂地理事物的地图，如此形象且直观的地理知识呈现在學生面前，不仅能够使学生准确地理解地理知识，还有利于刺激学生的大脑，使之对地理事物予以有效记忆。从这一方面来说，地图教学是其他教学手段所不能代替的，合理运用于地理教学中有利于提高学生的记忆能力。
（三）有利于提高学生的空间思维能力
地理教学中合理运用地图教学，还有利于提高学生的空间思维能力。因为地图教学的良好开展，能将地理事物更加可视化、可感化地呈现在学生面前，这有利于学生空间感受的产生。长此以往，势必能够使学生建立相当强的地理事物空间感，使其思维能力得以增强，并且教会学生全面观察和思考问题。
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二、如何进行地图教学
《地图》和《地形图》这两节课教学目标是使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，使学生在地形图上识别出高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型，并且通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
地图教学不是一蹴而就的，不是单靠这一节课就能完成，而是一个长期的过程，是贯穿于整个初中地理教学中，《地图》和《地形图》这只是一个引子，但不能轻视这个“引子”，所以主要从以下手段来进行教学。
（一）让学生感受地图
学生刚刚接触地理，上完前两节的地球和地球的运动就面对《地图》和《地形图》这两节内容。地图对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早有耳闻，陌生是因为很难读懂一些地图，更谈不上运用地图，所以首先要让学生直观感受地图，那么就要借助挂图、多媒体等现代化教学手段，让学生明白地图有哪些种类，除了我们常见的政区图，还有参考图、地形图、航空图、海图、海岸图、天文图、交通图、旅游图等。
（二） 让学生认识地图
这两节课主要分为三大块：地图的基本要素、地形图的判读、从地图上获取信息。根据以后的地理教学中所需知识，我认为地图的基本要素即比例尺、图例和指向标是首先要了解的，要让学生明白为什么地图需要这三要素以及它们在地图中的重要性，尤其比例尺大小比较，根据比例尺大小判断实际面积大小等，在此我就不一一赘述了。
其次这节课重点就是地形图的判读，本节把地形图分为等高线地形图和分层设色地形图，对于初中生来说，等高线地形图需要学会判读几种常见的山地不同部位的等高线图，利用等高线地形模型，直观充分认清例几种常见的山地不同部位，如山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
地形图的重中之重就是分层设色地形图，看似课本没有过多的介绍，但在以后教学过程中，会经常用到分层设色图，而分成设色地形图就是作为一个引图来指导学生以后怎样看懂分层设色图，虽然是不同的分层设色图，但大同小异，所以我就分层设色地形图来谈谈。分层设色地形图首先要有不同颜色，其次在图幅右下角或下部都有等高线分层设色表即每种颜色代表的海拔，对照表格就能看出哪种颜色表示多少高度，也能推断出不同的颜色代表哪种地形类型。同时，让学生拿出彩笔，在课本上做一简单练习，加深学生对分层设色地形图的学习，使学生能判读出不同的分层设色图，例如在第三章《天气与气候》中就出现了《世界年降水量分布图》、《世界气候分布图》等，都是用不同颜色表示不同降水量和气候类型。在七年级下册关于国家和地区的地理教学中每节课都要借助分层设色图来了解各国家和地区的地形和气候分布特点。由此可见，学好分层设色地形图对以后读图具有重要意义。
（三）让学生运用地图
学完这一节内容，学生对地图有了更深的了解，对地图的认识也更加具体化。那么在以后的教学中就要充分发挥地图的优势，让学生运用好地图，学好地理。 初中地理每节课都会出现大量地图，还有给学生配发的《地图册》，都是学生继续加强地图学习的重要材料。教师在上每节课时候要指导学生读图，了解本节课主要学习内容，让学生通过读图自主或合作完成活动题，既可以避免教师满堂灌，又能提升学生读图用图的能力。
总之学习地图的方法多种多样，只要抓住《地图》和《地形图》这个树根以后，在平时的地理教学中继续不断的“浇水施肥”，那么地图在学生心中就会发芽开花乃至结果。
论文作者:卿敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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