（黑龙江省佳木斯市佳木斯师范学校，154000）
摘要：传统的教学模式已经满足不了电工行业对于应用型人才的大量需求，因此需要构建一种新的教学模式——通过实践而学。本文将基于此，主要从两个角度进行阐述对电工学教学新模式的构建，先对传统的电工学教学模式的弊端进行剖析，进而引出对新的教学模式的构建。
关键词：教学模式；实践；电工学教学模式
1.传统电工学教学模式的弊端
1.1.与实务脱离
传统电工学的教学模式旨在注重理论知识的传播，而忽视对实际问题的引入。然而，对于广大的学生而言光学习课本知识是不够的，因为电工学本就是理论与实践相结合的课程，只学习课本知识会造成与实务脱离，使学生缺乏实践方面的经验，无法为未来的工作奠定基础，导致其在日后的工作中无法胜任。
1.2.教学和考核方式落后
传统电工学教学模式下，教师主要是进行理论知识的讲授，通常是以念课本为主，这样做不能起到很好教学的作用。因为课本上的内容学生也可以自行阅读，学生更为注重的是老师对课本内容的讲解，而教师只念课本上的内容，就会使学生失去学习的兴趣与动力。
同时，在考核方面，主要是采取试卷式的考察方式，且试卷的命题主要注重对理论知识记忆的考察，可电工学属于理论与实践相结合的科目，缺少实践技能方面以及发散思维题型的考察，就会使学生认为实践并不重要，从而忽视实践方面的学习，导致实践技能匮乏，不能胜任日后的工作。
最后，无论是教学还是考核方面，都对案例分析这一点缺少关注。
2.构建“通过实践而学”的电工学教学新模式
因为传统电工学的教学模式存在一定的弊端，为了能够更好地促进电工教学，就需要构建新的教学模式——通过实践而学。所谓实践出真知，构建“通过实践而学”的教学新模式，一定会为电工学的教学注入新的活力。那么具体要如何来构建呢？本文提供了几点建议，分别如下。
2.1.利用实践进行课堂的导入
“通过实践而学”这一理论最早是在美国提出的，而我国古语有云，“实践出真知”，可见通过实践来学习，有利于学生更好地获取电工学的知识，同时在实践中对所学的理论知识进行应用，并加深对理论知识的理解。不难理解的是，所有的理论知识都会给人一种距离感，各类专业性的文字晦涩难懂，使学生在学习之初提不起兴趣，但是兴趣是最好的老师，学生只有对本门课程拥有足够的兴趣，才能在课堂上保持充足的精力，进行知识的吸收。然而在课堂上利用实践进行电工学知识的导入，可以吸引学生的注意力，使学生自然而然的跟着教师的步伐进行更好地学习。
实践可以缩小理论知识与学生之间的距离感，学生可以通过观看实践视频或者直接进行动手操作，这些教学模式对学生来说拥有更大的吸引力，可以激发学生的学习兴趣。在课堂之初，教师可以增加实践的环节，来进行引导学生学习电工学的知识。打破以往开门见山讲解理论知识的教学模式，引起学生对本门课程的兴趣，然后进行课程内容的讲授。
2.2.在教学环节增添实践环节
实践环节，不单单指动手实际操作这一项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在教学过程中教师进行有关实践方面的电工学的有趣故事的讲述，也是实践环节的另一种表现，通过讲述此类的故事，让学生在脑海中构建出对这一知识的实践过程，通过这种方式，不仅可以引发学生的学习兴趣，有利于更好地学习电工学的内容，加深对这部分知识的理解。
最后，在电工学的教学过程中，要注重进行实践教学。进行实践教学，可以培养学生的动手能力，让学生将理论知识与课程实践有机结合在一起，两者相互促进补充，提高学生的学习成绩；还可以让学生提前了解熟悉未来的工作内容，为日后在工作中的实际操作打下良好的基础。这就需要教师在进行理论知识的讲解后，要多多的增添实践课程。在课程的设置上，应该是实践课多于理论课。要提高对实践课的重视，因为在实践的课堂上，教师也是可以进行知识方面的传播的，往往在这样的课堂上进行讲授电工学方面的知识，会给学生留下一个深刻的印象，。对于实验器材方面，学院要进行投资，引入新设备，使之能跟上电工学实践方面的最前沿。设备的科技水平在一定程度上决定了学生对本门课程知识的理解深度，科技水平较低的设备并不能使学生将所学习的理论知识充分应用到实践中。同时，学院可以设置实验室对外开放的时间段，让学生即使在课后也可以自主地进行实践，让学生在课下进行本门课程的学习时，能够在第一时间通过实践的形式解决遇到的难题，这样有利于电工学院培养出优秀的人才，使得实践与理论知识进行很好的接轨。
2.3.将理论知识与生活实践相结合
生活实践顾名思义，即是不局限于课堂内部的实践操作，而是扩展到生活中的实践操作方面。将生活与学习有机结合在一起，通过生活方面的实践常识对学习的知识进行理解，从而消化所学到的知识。
学生对于电工学的学习，是为了将来可以学以致用，解决实际生活中的电工学方面的问题。在课堂上进行实践操作有一定的局限性，其实践具有单一性，然而在生活中进行电工学方面的实践是具有复杂多变性的，更有利于学生实务方面的掌握。
对于让学生进行生活中的实践操作，本文可以提供两点建议：其一，对于低年级学生来说，可以请有工作经验的电工人员进行现场的实际操作以及对学生进行指导。让学生走出教学课堂，与生活实际相结合，在生活实践中加深对电工学知识的掌握与理解。同时，让学生发现所学到的知识是有用的，进而激发学生不断探求电工学方面的知识的欲望。其二，学院组织高年级学生进行假期实习以及对毕业生进行毕业实习。利用假期这一空闲时间，由学院与各个工作单位进行联系，组织已经具有一定知识的学生到企业里进行实习，给四到五名学生分配一位实务导师，由实务导师对其进行实务方面的培训，在实习期学生可以得到大量的动手实践的机会，有利于培养学生的动手实践能力。与此同时，在实习期结束时实务导师要对每一位学生进行实习期的评估，综合其实践操作的表现来进行打分。对于毕业生的毕业实习也同理，但是相对于假期实习要增加毕业实习的时间，给毕业生充足的技能培训的时间，比如可以利用一整个学习期来进行毕业实习。
3.结语
“通过实践而学”这一教学模式来重新对电工学的教学进行构建，有利于电工学院培养出符合社会需求的应用型人才。而传统的教学模式是具有一定的弊端的，所以要对这一教学模式进行摒弃，通过实践而学来重建新的教学模式。对于构建电工学新的教学模式，要注重在课前利用实践进行课程内容的导入、在课堂教学中增添实践环节，以及要做到将理论知识与生活实践进行结合，让学生学以致用，在实践中提高操作技能，使得电工教学不只停留在课本上。
参考文献
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论文作者:陆静静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
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