摘 要：随着新课程的普及，微课翻转课堂教学模式这一新鲜事物出现在了教学中，不仅增加了课堂的趣味性，还能够提高课堂的有效性，本文就基于微课的翻转课堂教学模式在税收筹划与税务会计实训课程的实践研究进行阐述。
关键词：微课 翻转课堂 教学模式
“微课”指的是教师在教学过程中，应用录像、课件等多媒体技术，把要讲解的知识点做成简短的视频或音频，通过不超过15分钟的播放清楚地表达所要教授的知识，让学生从中了解所要掌握的内容。翻转课堂指的是重新调整课堂内外的时间，把学习的决定权从教师手中转移给学生。微课的翻转课堂是一种新型的教学模式，本文将微课的翻转课堂教学模式应用于税收筹划与税务会计实训课程的实践研究中，现将有关情况阐述如下：
一、高职院校会计实训课程现状
当前大部分的高职院校都在实验室建设上投入了较大的资金与精力，通过会计模拟系统实训，提升学生的实际操作能力。
但是，在实际的会计模拟实训过程中，会计实训项目的内容设置太单一，训练内容不够全面，会计模拟实训有较大的局限性，实训室的利用率并不高，严重地造成了资源的浪费。因此，怎样高效地利用资源，提升学生的实操水平，是目前我们要加以重视的问题。
二、基于微课的翻转课堂教学模式简介
1.微课产生的背景。当前我国经济发展迅速，人们的效率意识不断加强，这就造成了人们的生活节奏不断加快，人们的生活负担普遍加重，在日常生活中人们追求更加便捷、更加简单高效的生活，所以，微信产生了，微博产生了，微视频产生了，人们进入了“微时代”。
2.微课的内涵。美国人戴维首先提出了微课这一概念，之后我国的胡铁山教授对此加以概括，使得微课更加适合我国的教育现状。现在我们所说的微课指的是教师在教学过程中，应用录像、课件等多媒体技术，把要讲解的知识点做成简短的视频或音频，通过不超过15分钟的播放清楚地表达所要教授的知识，让学生从中了解所要掌握的内容。
3.翻转课堂。翻转课堂指的是重新对课堂内外的时间加以调整，把学习的决定权从教师手中转移给学生。传统的教学模式是教师课堂上讲解知识，布置家庭作业让学生回家完成。在翻转课堂模式下，课前教师提供相关的视频、网络资源等，学生借助这些能够对将要学习的知识进行了解，在课堂上学生与学生，学生与老师相互交流，答疑解惑，这样达到的教学效果更好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、基于微课的翻转课堂教学模式在税收筹划与税务会计实训课程的实践研究
1.课前。
（1）教学分析。①分析学习内容。我们要对学习的相关内容有详细的了解，并对此加以分析。“任务三增值税的会计处理”是项目二的主要内容，它由四部分组成：进项税额的会计处理、销项税额的会计处理、增值税减免的会计处理、增值税出口退税的会计处理。在这些内容中，进项税额的会计处理、销项税额的会计处理是非常重要的内容。在项目二中任务一、任务二的内容和选修课程的税法是重复的，若再次讲解，会让掌握好的学生失去兴趣。但是对于本门课程如果税法知识没有掌握好，账务处理内容根本无法进行，并且学时是有限的，教师不可能在课堂上讲解得那么细致。教学目标是通过对税法课程所学关键知识点的复习，让学生把账务处理相关知识掌握牢固。②学生的特点分析。学生是处于大二第二学期的高职学生，他们的特点是已经基本具备了自主学习的能力与协作学习的意识，并且能够认真地坚持学习，他们一般能够熟练地应用微信等网上工具进行学习、交流。并且他们已经经过了一年多的学习，具备了一定的专业基础，但是整体的学习水平欠缺，程度因个人而异。③学习环境分析。学生基本都能够通过网络来学习，学生可以在宿舍进行模拟操作。（2）制作微视频。我们在上述的基础上，录制了六个微视频，每个视频时间为3—6分钟。这六个微视频的内容为：①允许在销项税额中抵扣的进项税额。②禁止在销项税额中抵扣的进项税额类型。③视同销售行为的类型。④折扣销售的类型与税务的处理。⑤包装物相关业务的税务处理。⑥混合销售与兼营行为的不同点和联系。（3）课前学习。我们可以建立一个微信群，应用群公告，提示学生进行学习。
2.课中。在实际教学过程中，主要表现形式为微视频，微视频的制作应用的是现代多媒体技术。多媒体技术有形象生动、直观互动的优点，并且多媒体还有多种媒体集成性与多样性的特点，多媒体的多种优势都可以以微视频呈现出来，从而提升课堂的教学有效性。我们应用微视频复习巩固了任务一、任务二的重要知识点，并利用部分课堂时间进行检测学生的学习水平，对产生问题的地方在课堂上需要重点讲授。课堂中学生之间可以相互交流，发表自己的观点，提升了实际操作能力。
3.课后。课后主要是对讲课的效果进行评价。我们在实际的教学过程中要对微课的设计进行评价，要围绕学生的课堂表现和学习兴趣为评价标准制定原则，辅助形式是对学生进行书面考试对学习效果进行评定。
参考文献
[1]李冬娟 基于翻转课堂模式的高职公共英语教学设计与实现[J].科技视界，2014，（25）：221-222。
[2]韩丽珍 翻转课堂在我国发展的瓶颈及路向选择[J].江苏广播电视大学学报，2013，（2）：41-44。
论文作者:蓝柳洲
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
标签：课堂论文; 学生论文; 税额论文; 教学模式论文; 实训论文; 视频论文; 内容论文; 《教育学》2016年8月总第103期论文;