吉林省松原市宁江区实验中学 138000
摘 要：化学实验是化学教学的灵魂，它可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而提高学生的观察能力、动手能力、分析总结能力、数据处理能力，改变学生被动的学习方式。因此，作为中学化学教师，我们要创新教学思路，积极有效地组织实验教学工作，让学生能够在创新型的实验课堂上锻炼自己的思维、发挥自己的主观能动性。
关键词：新课改 初中化学 化学实验 改进与创新
化学实验具有趣味性与挑战性，能够将抽象的化学现象直观地展示出来。学生在进行实验的过程中，是一种主动学习的状态，能够锻炼学生的学习能力，夯实学生的知识基础，促使学生真正融入到化学课堂中。因此，化学教师在教学时需要让学生认识到化学实验的重要性，根据现有资源安排实验，借助多媒体技术演示实验，将实验延伸到课堂外，借助实验锻炼学生的探究能力。
一、弄清实验原理方法，掌握实验目标的要领
实验的目标是整个实验教学行为的导向，实验原理方法则是开展实验活动的根本依据，是实验的前提和基础。所以说，初中化学教师在实验教学过程中要明确自身的角色定位，组织和引导学生，并让学生明确化学实验的目标，掌握实验目标的要领。此外，化学教师还要让每个学生都清楚地明白和认识化学实验的原理、方法、步骤和具体操作，从而为学生进一步实验的实践和操作做好铺垫，确保实验活动的顺利开展。例如，在教授《溶液酸碱性检验与酸、碱的化学性质》这个实验时，在实验课程开始前笔者先对本次实验内容进行了简单的介绍，让学生们熟悉实验的流程，掌握实验原理；然后再给予学生实验的时间，让学生根据理论知识的引导，对实验主题进行拓展。另外，在学生实验的过程中，笔者还让学生注意几个事项，如：在测试前，试纸必须保持干燥，不能用水润湿;不可以将试纸伸入到溶液中。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过弄清实验原理方法，帮助学生掌握了实验目标的要领，提高了学生的实验效率。
二、精心设计化学实验，细心选取实验器材
实验活动的设计和实验器材的选取都是影响和决定学生实验学习、操作最终效果的直接因素。所以，初中化学首先必须基于新课程标准、化学实验教学重点来精心地设计化学实验方案和内容，保证实验活动的探究性，并使实验贴近学生的现实生活;其次，化学教师需要细心地选取实验器材，保证器材的完整、精确，也可以选择用一些生活元素来替代，这样才能让化学实验收获更好的教学效果。在初中化学教学中，笔者通过精心设计化学实验，细心选取实验器材，增强了学生的知识理解。
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三、结合实验操作的反思改进实验过程
初中化学实验的学习让我们有这样的发现，那就是即便是按照教材上严格的操作规程来做，可能也无法得到预期的结果。那么，这就需要我们在实验之后加强反思。反思包括实验目的、实验操作的整个步骤，例如是否有哪些遗漏的地方，是否有一些操作不太符合规范的地方、从原因上查找清楚，才能够在以后的实验操作中降低失败的概率，不让课堂上重复实验的情况再次出现。另外还有一些实验，实验的结果通过常规的物理观察是很难发现的，那么，为了获得更加明显的实验结果，实验的过程也可以通过一些改进让结果更容易被我们所观察到。所以，在实验教学过程中，很多时候我们只是进行了一些细微的调整，而这些细微的调整实际上是为了解决实验学习中所遇到的一些问题。通过不断的反思和改进，实验教学的效果就会越来越显著，学生能够从化学实验中得到的启发也会越来越多，从而增强了对化学这门学科的兴趣，调动了学生在化学学习中的积极性，也让学生在化学的学习中思路变得更加清晰，帮助学生建构起更加严谨的知识框架体系。这也说明教师在专业素养方面需要不断提高，从而满足在实验教学过程中学生不断增长的探究未知化学世界的需求。
四、启迪学生思维碰撞，培养学生的创新思维
学生学习知识的过程本质上是一个思维不断活跃的过程，生生之间的互动交流则是思维碰撞的过程，能够充分优化学生学习、思考和探究的过程，让学生在相互学习中实现创新思维的发展。因此，初中化学教师可以向学生提出启发性、探究性的问题，充分引发学生的自主思考，引导学生进行自主探究，并组织和引导学生展开小组合作与交流，促使学生之间产生思维碰撞，使学生对实验内容和原理有更深层次的认知，全面培养学生的创新思维。通过这样的方式引入新课，符合学生的认知过程，帮助学生们更加自然地进入到新课的学习状态中。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过启迪学生思维碰撞，培养了学生的创新思维。
总之，提高初中化学实验教学有效性的措施还有很多，教师要认真贯彻新课改理念，提高学生参与的热情，鼓励学生动手操作，引导学生在观察、交流、讨论中获取化学知识，让学生在化学实验中体验到学习的乐趣，激励学生积极探究化学变化的本质，培养学生的实践能力和创新精神，积极探索提高实验教学有效性的策略。
参考文献
[1]刘晓东 初中化学“小组合作学习”的实践与反思[J].时代教育，2016，（22)。
[2]包艳明 初中化学要注重探究式教学[J].中国校外教育，2016，（31)。
[3]单玲 初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016，（28)。
论文作者:雷雪威
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/28
标签：学生论文; 化学实验论文; 化学论文; 初中化学论文; 实验教学论文; 过程论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第389期论文;