（牡丹江心血管病医院；黑龙江牡丹江157000）
【摘要】：目的：分析健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用情况。 方法：将2013年02月～2016年01月在我院住院部接受治疗的30例小儿先天性心脏病患者作为研究对象，随机分2组，对照组进行基础护理，观察组基础护理的同时进行健康教育干预，观察2组患者家属对疾病相关知识的掌握情况。 结果：观察组患者家属对用药方面的掌握程度评分为（4.11±0.62）分，饮食方面、常规注意事项以及护理知识的掌握程度评分分别为（4.24±0.36）分、（4.61±0.23）分、（4.03±0.52）分，上述评分均高于对照组，p值小于0.05。 结论：健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果较好。
【关键词】：健康教育；小儿先天性心脏病；应用效果
小儿患者在接受治疗的过程中，由于年龄较小，因此加强家属对疾病及护理知识的认知程度极其重要[1]，本次研究目的是分析健康教育在小儿先天性心脏病患者中的应用效果，特以2013年2月～2016年1月在我院住院部接受治疗的患者（30例）为研究对象，以供参考，如下：
1 资料和方法
1.1 基线资料
选取我院住院部的30例小儿先天性心脏病患者（收治时间：2013年2月～2016年1月）作为研究对象。30例患者均符合先天性心脏病的诊断标准，且患者及家属知情并同意作为本次研究对象。
将30例患者随机分成对照组——15例，观察组——15例。
对照组：男：女=8:7；年龄范围（4个月—8岁），平均年龄（2.82±1.31）岁；发病时间（1天~8天），平均发病时间（4.26±0.32）天。
观察组：男：女=7:8；年龄范围（5个月—8岁），平均年龄（2.64±1.23）岁；发病时间（2天~8天），平均发病时间（4.35±0.26）天。
2组患者的上述基本资料（年龄范围、发病时间等）比较无明显差别，p值小于0.05。
1.2 方法
1.2.1 患者接受基础护理——对照组
对照组的15例患者均进行基础护理，护理内容包括提供舒适且安静的病房环境，对患者的生命体征进行常规监测，注意患者的日常饮食及用药情况等。
1.2.2 进行健康教育护理——观察组
观察组在基础护理的同时进行健康教育护理，即对患者家属以口头讲解的方式普及疾病的有关知识，具体内容为：
（1）对患者的心理进行疏导，使患者保持平静、舒畅的心情，对有躁动症状的患者给予镇静药物，避免不规范的护理操作对患者造成负面影响。
（2）对患者家属进行日常指导，包括如何测量患者的体温和体重等，并时刻注意患者的呼吸道是否通畅。
（3）在患者入院至出院的时间里，对患者家属进行系统性的健康教育，如提供先天性心脏病的知识宣传手册、定期开展关于先天性心脏病的讲座、播放关于疾病的视频，并对患者的饮食标准、用药规则、护理的注意事项等进行指导，护理人员在进行健康教育时要保持温和的态度，耐心解答家属在接受教育时提出的问题。
1.3 观察指标、判定标准
1.3.1观察指标
家属接受健康教育2星期后，调查其对护理知识、用药规则、饮食方面、日常注意事项方面的熟知程度，并进行评分，以此判断家属对疾病知识的掌握情况。
1.3.2判定标准
家属对用药规则、饮食方面和护理知识以及注意事项4个方面内容总分均为5分，分值与家属的掌握程度成正比关系。
1.4 统计学处理
本文数据均经SPSS18.0版处理，用（`x±s）表示家属对护理知识、用药规则、患者的日常生活饮食指导及注意事项掌握程度的评分，采用t检验。若存在p值小于0.05，则上述各项指标比较存在明显差别。
2 结果
2组患者家属对疾病知识的了解程度在护理前比较无明显差别，护理后，观察组患者家属对疾病知识的掌握程度明显高于对照组患者的家属，p值小于0.05，详细评分见表1：
3 讨论
小儿先天性心脏病属于心血管疾病，该病病理为患者在胚胎发育时期，心脏和大血管的形成出现障碍，导致局部解剖结构出现异常，主要表现为心功能不全、发育不良及紫绀等临床症状[2]。大多数的先天性心脏病需要接受手术治疗才可痊愈，极少数的小室间隔缺损在5岁前有自愈的机会。
因患者的年龄较小，对自身各方面的控制能力不足，需要家属时刻陪同，因此，在基础护理的同时若能提高患者家属对疾病知识的掌握程度，对促进手术的治疗效果有积极的意义。
健康教育的实施有利于提高整体的护理质量，避免护患纠纷以及医疗事故的发生。通过提高患者家属对护理知识、用药的规则以及患者的日常生活饮食指导（建议患者尽量食用高蛋白、清淡及易消化的食物，禁辛辣、油腻）、注意事项等方面知识的掌握程度，可以提升患者及其家属对先天性心脏病的认知程度以及患者的治疗依从性及治疗配合度，在患者出院时叮嘱家长定期携带患者进行复查，并按时按量服药，以电话的方式进行随访，及时掌握患者的情况，可以提高手术的成功率，促进患者康复[3]。
本次研究结果中，观察组在基础护理的同时进行健康教育干预后，患者家属对用药、饮食、注意事项以及护理知识的掌握程度评分分别为（4.11±0.62）分、（4.24±0.36）分、（4.61±0.23）分、（4.03±0.52）分，上述4项疾病知识的掌握程度评分均高于对照组，p值小于0.05。程利平在《健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用》[4]一文中，将48例小儿先天性心脏病患者随机分为2组，对照组患者接受常规护理，观察组患者采用综合护理教育，观察2组患者护理后家属对疾病知识的掌握程度，其研究结果中，护理后观察组家属对饮食方面、用药方面、康复知识方面、注意事项方面及护理知识方面的掌握程度评分为（4.5±0.4）分、（4.2±0.5）分、（4.7±0.5）分、（4.1±0.5）分、（4.5±0.7）分，评分情况均高于对照组，与本文的研究结果相符。
由此可得，小儿先天性心脏病患者采用健康护理措施，可以有效提高患者家属对疾病知识的掌握程度以及护理能力，能够促进患者康复。
【参考文献】：
[1]周丽红.健康教育对小儿先天性心脏病的影响[J].中西医结合心血管病杂志（电子版）,2015,3(18):172-173.
[2]胡胜男,陈瑶瑶,王菊蓉.以家庭为中心的护理干预对小儿先天性心脏病术后恢复的影响[J].继续医学教育,2015,29(12):119-121.
[3]刘娟.小儿先天性心脏病手术前后的护理体会[J].中国现代药物应用,2015,9(24):208-209.
[4]程利平.健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用[J].临床合理用药杂志,2014,7(21):146-146.
论文作者:纪虹
论文发表刊物:《医师在线》2016年10月第20期
论文发表时间:2016/11/30
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