广西岑溪市糯垌镇第一中学 覃颖 543214
摘要：当前我国经济不断发展，教育事业也在不断推进学生的教学主体地位，逐渐突出学生的个人能力以及综合素质教育和培养，受到社会各界的广泛重视与关注。培养学生的核心素养就是在此环境下提出来的，这也是对中学教育提出更新、更高的要求。基于新时期开展班主任管理工作，班主任必须创新传统落后的教学理念，更新教学方式，为学生提供更加多元的服务，才能够促使学生身心健康发展，切实提高学生的核心素养。本文基于学生核心素养发展视角下简要分析班主任如何开展相关工作，进行角色转型，并提出具体的工作策略，希冀有效促进班级管理工作有效进行，
关键词：学生，核心素养，班主任，角色转型
引言：当前我国教育事业不断发展，学生的主体地位也受到了社会各界的广泛认可与关注。根据中学教育的发展情况，我们能够看出在知识理论的培育下，提出了培育学生核心素养，促进学生全方位发展的新的要求。在此发展环境下，传统的教学理念与教学模式体现出明显的局限性与不适应性，对于班主任的角色定位与教学职能也提出了更加多元的标准和要求。由于中学阶段学生是思维形成各类能力形成的重点时期，能否与教师进行良好的沟通交流，获取学习上的指导和帮助影响着学生的核心素养形成以及学生的未来发展。
一、学生核心素养基本内涵
学生核心素养是新课程改革提出的全新观念，受到了社会各界的广泛重视，写生核心素养也称之为学生发展，核心素养指的是学生个人学习与成长过程中应当具备并且能够适应社会多元化发展需求、与个人发展需求发展相关的能力与品格。学生核心素养是宽泛系统的概念，包括知识与情感，技能和态度、价值观等各类方面，并且在不同的学习领域也有一定的差距。学生核心素养指的是学生能够具备不可缺少的共同素养，在校园生活与家庭生活中共同获得，会跟随学生的学习成长而不断完善。
二、基于学生核心素养发展的班主任角色转型必要性
（一）有助于深化课程改革
当前我国教育事业不断发展，创新学生的主体地位也日渐凸显，培养学生的个人能力与综合素养，得到社会各界的广泛关注，各地教师也在不断的探索素质教育理念下学生教育的科学理念以及全新模式。核心素养理念的提出，为我国素质教育的发展指明了前进方向。加强学生的核心素养有助于深化课程改革，摆脱了传统理念中对于学科界限的定义和认知，也能够突出学生对于核心素养教育的培育要求。新素养的主体是学生，有助于学生主体地位得到巩固，有助于学生主体进行思考和反思，切实提高学习能力。
（二）是培育学生核心素养的基础
根据上文分析，我们能够得出学生核心素养培育属于系统复杂的过程，包含学校和家庭两个领域的沟通，所以需要学校内部不同学科间的交流，并且班主任充分发挥沟通纽带作用，能够摆脱学科间的束缚，使学科教师进行通力合作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任应当优化与学生间的沟通交流，班主任加强与家长间的有效协作，才能够形成良好稳定的教育沟通渠道，保障学生核心素养的有效形成。
三、基于学生核心素养发展的班主任角色转型的具体途径和措施
（一）由教学协作者转向为教师团队核心
教师核心团队是班级的任课教师而言的角色定位，在传统教学模式下，学科任课教师只是负责本学科的教学工作，课件的教师缺乏沟通和交流，所以也难以形成系统联动的教学体系，无法对学生的核心素养与综合素质进行有效引导和教育。在素质教育理念下，班主任应当改变传统的教学协作者身份，与学科教师进行有效沟通和交流，以教师团队核心的身份参与学科间的教学工作，能够以自身为载体加强学科任课教师间的沟通和交流，切实扭转改变不同任课教师间各自独立各自为政的现象，有助于学生接受到全面系统的教育，加强不同学科知识间的相互关联与融合，有助于学生形成综合核心素养，促进学生全方位发展。
（二）由学生状况反馈转换为家校合力的重要桥梁
学校教育和家庭教育对于培养学生的核心素养来说，是极为重要的两大基本要求，如果只是存在学校教育，缺乏家庭教育，学生的素质难以得到内化与升华。当前部分家长并未正确认识到如何配合学校进行家庭教育，所以对学生的学校受教育情况也了解甚少，班主任与教师必须加强与学生家长间的沟通和联系，不仅要反映学生的基础情况，也应当对家庭教育提部分建议和意见，有助于缩短家庭教育和学校教育间的差距形成完善的家校合力，有助于学生健康成长。同时从学生角度来看，班主任应当与学生进行平等友好的互动和交流，了解学生近阶段的学习情况以及问题需求，给予一定的帮助和引导。在此过程中，班主任应当由高高在上的权威角色转向为与学生平等交流的良师益友角色，能够与学生交心谈心，使学生逐步向自己敞开心扉，有助于确保班级管理工作有效进行，提高学生的自主学习能力以及语言表达能力，有助于学生成为社会主义建设所需的应用型人才。
结束语：综上所述，我们能够看出培育中学生核心素养过程中，班主任应当扭转自身的角色与定位。真正认识学生的课堂主体地位，能够由团队核心转换为家校合力桥梁有助于提高任课教师以及学校和家长间的沟通和交流，切实为学生学科素养的形成以及学生个人学习与成长塑造良好的环境，有助于提高学生的综合素质，使学生成为社会发展所需的栋梁型人才。
参考文献
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论文作者:覃颖
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 班主任论文; 教师论文; 学科论文; 角色论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;