石倩 山东省青岛市黄岛区大村中心中学 266000
班干部是班主任的助手，是班级管理的核心力量。一个好的班级从某种意义上说，取决于班内是否有一批素质好、威信高、能力强的班干部。笔者结合十几年的班主任工作实践，试就班干部的培养和使用谈谈自己肤浅的看法。
一、选准苗子
“班主任接受一个班的工作任务后，就应该了解班里积极分子队伍的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定的威信，具有一定的工作能力的学生来担任班干部。”此中忌急忌拖。过急，不利于在全体学生中考察、筛选，势必会出现事后发现不可心另换人而对班级工作造成影响和挫伤一些学生的积极性和自尊心；过慢，班级核心迟迟建立不起来，班主任单腿走路，跳独脚舞，给班级工作带来损失，更谈不上有个良好的开端。
班主任可以通过以下途径来及时考核和选拔班干部：
1.查阅档案资料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前一级学校对学生的考核档案，记录着学生的“历史”，从中可以了解到学生的学习基础、思想表现、“官”职和“官”龄、能力等情况，为筛选班干部提供一个参考依据。
2.活动中考查。在开学初几次大型活动中，如布置教室、出板报、劳动等，班主任要仔细观察，及时发现那些表现突出、有组织能力、凝聚力强的学生，为选拨干部提供第一手资料。
3.请任课老师协助。任课老师可通过课堂、课下对学生进行考查，从侧面为班主任选拔干部提供信息和依据。
4.向学生了解。通过个别谈话和小范围座谈、调查，是发现学生心目中“可心人”的一个重要途径。
5.竞选。班主任应为争当班级干部的同学提供一个机会，叫他们登台亮相，发表竞选演说。这是深受学生欢迎的一种发现人才的好形式。
6.实践检验。对学生和班主任心目中拟定的班干部采取过渡的办法临时负责试用一段时间是个好办法。一方面可以进一步考验他们的能力和素质；另—方面可以借机让更多的同学了解他们，为民主选举产生班干部奠定基础。
二、大胆使用
1.班主任在使用班级干部上应防止以下几种倾向：（1）包办代替式。总以为学生能力低，不如“亲自出马”，事无倶细必躬亲，结果各级组织如同虚设，班干部的作用得不到发挥。（2）木偶式。班主任让学生干部像木偶一样在前台表演，其举手投足都由自己操纵。学生干部成为班主任的传声筒，势必扼杀班干部的积极性和创造性，滋长其对班主任的依赖性。长而久之，学生干部工作无味，在同学心目中更无威信可言。（3）大撒把式。班级管理交给学生干部，不闻不问，放任自流，这是不负责任的表现，这样的班级不会管理好的。上述倾向产生的根源在于班主任没有摆正自己与班级干部的关系。违背了“教师是主导，学生是主体”的原则。放弃“主导”作用和忽略“主体”作用都是错误的。
2.班主任对班千部的使用应在指导的前提下做到“两放”：（1）放心。班主任组织班干部明确了班级的目标、任务和实现目标、完成任务的措施后，就应放心地让学生干部创造性地完成他们的工作，相信他们的能力和责任心。“疑而不用，用则不疑”。（2）放手。班主任应尽量少去限制、干预班干部的独立工作,让他们在实践中增长才干。鼓励他们的首创精神，让学生干部能独立地设计主题班会、开展课外活动、组织参观调查、安排劳动等。这里所说的“两放”决不等于放任，班主任正应该在事前的指导、事中的检查、事后的总结和评定上充分发挥管理班级的“主导”作用。
三、积极培育
1.教方法。“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或者没有船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也就是瞎说一顿。”在举办大型活动中，学生干部没经历过或者没组织过，经验少，班主任向学生布置任务时一定要教方法，使得学生干部先一步明确任务性质、过程、方法，届时才能发挥班干部的组织带头作用。
2.做示范。班主任时刻不忘用自身的示范作用去培养班干部。开学第一次主题班会，班主任要事先认真“备课”，开出—个高水平的班会来，叫学生干部学会怎样组织班会、怎样启发学生发言、怎样做总结。这样，今后的主题班会学生组织起来才有榜样、有方法，确保班会质量。
3.群众帮。班主任发动学生帮、评班干部，既可以密切学生干部和同学们的关系，便于工作，又可以使班干部从群众中汲取丰富的营养丰满自己，增长才干。如召开班干部“评议会”以及“假如我是班长”“我为班长献良策”等主题班会。
4.严要求。班干部是由优秀学生来担当，响鼓更须重锤敲，对他们的思想、学习、群众关系等诸方面都要提出高标准。对班干部的缺点和失误任何的袒护都是不可取的，但对班级干部的批评更要讲究艺术，既要达到教育本人和同学们的目的，又要维护干部的威信。对不称职的学生干部的撤换要慎重，思想工作要做细，对班级和其本人不要留下后遗症。班干部会遇到一些困难，如为同学服务肯定会占用一些学习时间、分散一些精力，一些后进学生“难管”会产生矛盾等。班主任对他们的困难更要格外关心和帮助，使他们变困难为动力，不断增强为同学服务的思想，增长组织能力和管理才干，促进思想、学习、身体诸方面的发展。
班主任应该明确，班级干部的选拔、使用、培养是班级管理的重要组织部分；同时班主任也应该明确，一个素质高、凝聚力强的班级核心是搞好班级管理工作所必需的。每位出色的班主任都应在选拔班级干部上用心思，在使用班干部上动脑筋，在培养班干部上下气力。
论文作者:石倩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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