顿珠 西藏日喀则市第二中等职业技术学校 857000
【摘要】中等职业学校教育必须要切实面向社会,面向学生专业技能的培养,这就要求我们教师在自身的教学实践中,必须从学生的实际情况以及学习需求入手,坚持理论教学与实践教学的完美融合。在藏区由于种种原因,中职建筑工程施工在教学实践中存在着众多突出问题,严重制约了学生专业技能以及素养的培养与发展。 笔者结合多年的教学实践经验以及感悟,对中职院校建筑工程施工教学的不利现状进行了细致的分析与探讨,旨在抛砖引玉,促进藏区中职建筑施工教育教学的更好发展。
【关键词】中等职业学校；建筑工程施工教学；思考;
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-090-01
一、激发学生对于该专业的学习兴趣
1.利用多媒体辅助教学
中职学生由于学习基础较差，往往对学习缺乏浓厚的学习兴趣，更谈不上积极、主动地进行学习了。特别是极其排斥教师在课堂上纯粹的“灌输式”教育模式。在他们看来，这样的教学模式一板一眼，不但枯燥、无味，不符合自身活跃的思维思考方式，更是将原本有趣的学习内容拆分得七零八落，这些都是导致他们缺乏学习热情以及积极性的关键因素。让他们在毫无压力与学习负担的情况下完成建筑工程施工具体知识的学习与掌握。我在日常教学过程中就格外重视多媒体等先进教学设备的利用，并取得了不错的反响。首先，我将教材内容以幻灯片的形式展示给学生，这样一来，就使知识点变得清晰、简洁、有条理，有利于学生知识体系的构建与形成；接着，我又利用几分钟的时间让学生观看了几段视频短片，短片中对地下防水工程的准备过程、具体施工以及等级标准等众多内容都进行了详细的阐述，如此，不但将枯燥、呆板的知识点生动、想象、直观地展示在学生眼前，便于他们更好地吸收与理解，而且更为重要的是充分激发了他们的探究兴趣以及学习钻研的欲望，为其主动融入课堂活动当中、深化与升华对知识点的理解做好了充分的准备，有利于高效率、高质量课堂教学目标的实现与落实。
2.结合学生生活实际展开教学
所有的学科知识都来源于对日常生活的总结与归纳，建筑工程施工教学同样也不例外。作为研究人类生活居住环境的一门学科，中职建筑工程施工教学与我们每个人的日常生活都有着极为密切的联系。因此，作为一名教育者，我们不但要充分认识到这一教学资源的必要性以及重要意义，还要进行充分而有效的利用，力求通过这一资源转变学生以往的学习观念，进而最大限度地激发他们对于该专业的学习兴趣。对于这一点我有着深刻的体会，
3.灵活组织实践活动形式，着重培养学生的实践运用水平
“理论来源于实践，同时又反作用于实践。”这是马克思主义哲学关于“理论与实践”这两者内在联系的优秀观点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《中等职业建筑工程施工教学大纲（修订版）》更是明确指示： “教师应当灵活组织实践活动形式，让学生在社会实践活动当中加深对于知识点的深刻理解，并进一步提高他们自身的实践运用水平，为其日后的求职以及就业加大竞争砝码、提供充足的优势。”我个人认为，这两种理念对于教师开展中职建筑工程施工教学活动都有着极为积极的促进作用和意义，为其更好地组织各种教学活动指明了方向与前进的道路。
二、针对建筑工程施工教育现状具体应对性策略
1.转变教学模式,尊重学生在课堂上的主体地位
素质教育理念提倡“以学生为本”的教育教学理念,要求教师在日常的授课过程中摒以往的传统教学手段,充分尊重学生在学习活动中的主体地位。 大胆采用“自主探究”模式,让学生在自主学习、自主探究的过程中实现对知识的深刻理解与把握。中职建筑工程施工课程在教学实践中同样应当遵循素质教育的这一优秀教育理念,通过“自主探究”教学模式让学生亲身经历知识的获得过程,如此,不但可以充分调动学生的学习兴趣以及积极性,同时还可以以此为基础着重对他们自身的自主学习能力进行培养与提高。鉴于以上种种因素,可以采用“自主探究”教学模式展开这部分知识的学习讲解过程。 首先,带领学生依次对门窗工程、抹灰工程、饰面板(砖)工程、顶棚工程、地面工程以及涂饰工程这 6 个大版块进行了大致的了解,鼓励学生以小组为单位自主归纳出每个版块的具体特征以及版块与版块之间的内在联系,这样一来,不但充分尊重了学生在学习活动中的真正主体地位,有利于调动他们自身的学习积极性与主动性,更重要的是让学生自主完成对知识的总结与归纳,有利于推动他们进一步深化知识体系的重组与构建,为构建高效率、高质量的课堂教学目标奠定了良好的基础。
2.理论与实践相结合,着重发展学生的实践运用能力
中职建筑工程施工专业是现实生活中应用性比较强的一门学科,其教学大纲也明确指出:“通过本课程的学习,使学生能够掌握建筑施工程序、施工方案、各工种和分部分项工程的施工工艺、方法、技术和安全操作措施,施工质量检验与评定要求,并促使能将这些理论知识全都灵活运用到自身的实践操作过程当中,实现理论知识与实践操作的完美融合。”这就要求我们教师在教学过程中格外重视学生专业技能以及素养的培养与发展,着重提高学生在实际操作中灵活运用知识的水平与能力。
总之，教师在开展建筑工程施工教学中必须牢牢遵循这一理念，并以此作为根本的教学宗旨。”这就要求我们一线教育工作者在自身的教学实践中积极采取措施激发学生的学习兴趣以及积极性，充分做到理论联系实际，让学生在实践中加深对于知识点的深刻理解与把握，只有如此才能促使中职建筑工程施工教学专业学生自身素质的切实提升与进步，为培养其专业水平以及能力的更好发展做好最充分的准备，进而真正落实中职学校“毕业即就业”教学目标的实现。
参考文献：
［1］刘桐.建筑工程施工课程教学改革研究［J］.科技信息，2008 （16）.
［2］齐英.浅谈中职学校建筑工程施工专业教学改革［J］.现代企业教育，2013（4）.
论文作者:顿珠
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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