教师现代教育技术素质和能力的分析与研究
陆 健/南通职业大学
摘 要： 随着知识经济的到来和信息技术的飞速发展，原有的教学方法和模式已不能与时俱进，传统的教育模式正在向现代教育技术方式转化，为了更好地为教育教学服务，迫切需要提高教师的现代教育技术的素质和能力，这对教师提出了新的、更高的要求。教师不仅要有良好的思想道德素质，而且要有较强的专业素质和创新能力。本文从现代教育技术对教师的要求出发，分析和探讨了提高教师现代教育技术的素质与能力的途径和方法。
关键词： 现代教育技术 素质 能力
一、 前言
现代教育技术是指计算机信息技术在教育教学中的应用［1］。它已成为全国高校教师职业素质和职业发展的一个非常重要的组成部分。完善的培训体系在不断提高教师的信息素养中，将发挥重要的作用，教师在职培训是提高其信息素养的有效途径之一。现代教育技术将对传统课堂教学模式带来革命性的变革，并给传统的教育思想、教育观念带来一系列重大变革。现代教育技术能力和素质是教师终身学习的前提和基础。如何加强现代教育技术与学科教学的整合能力，有效地培养高校教师的现代教育观念，这是一个亟待研究和解决的问题。
二、教师现代教育技术素质和能力现状分析
现在很多高校虽然认可现代教育技术的重要性，但缺乏必要的激励措施。学校教育的现代化，很大程度表现在课堂教学的信息化上。从现在开始的相当长的一段时间内，课堂教学仍然是各个学校教育教学的主要方式。对教师的现代教育技术素质和能力培养途径的探索，当前尚处于初级阶段，但也一直是理论界的研究热点。教师的现代教育技术的素质和能力参差不齐，无法与社会挂钩，课堂教学时不容易调动学生学习的积极性，这已远远不能适应信息时代对教育乃至教育事业提出的要求了。在信息时代，现代教师一词的含义，相比较传统意义上教师的含义，已经发生了本质的变化。高校教师缺乏对现代教育技术理论的系统指导，缺乏对提高现代教育技术教师素质和能力的效益保障，很难调动教师学习教育技术的积极性。教师现代教育技术的素质和能力在某种程度上影响着所教学生的素质和能力以及未来。现代教育技术的现状，要求每位教师都能跟上时代的步伐，只有教师具有现代教育技术意识，才能有整合课程的意愿，才能更加积极主动地整合课程。
三、教师的现代教育技术素质的内涵
（一）全新的教育理念
随着现代教育观念的转变和教育改革的不断深入推进，教学主体由教师逐渐向学生转变。为了充分发挥教学过程中教师和学生的作用与积极性，教师在教学中逐渐转变为学生学习的好伙伴、帮助者和引导者。
（二）深厚的专业理论
专业知识是教师必须具备的专业素养，是教师提高教学质量、培养创新性人才的基本保证。教师应深入研究本专业知识，引导学生多角度思考，有利于培养学生的创新精神。
（三）信息教学处理能力
现代教师能力和素质的要求，关键是信息教学和处理的能力，要加强对教育信息化专业人才的信息处理能力和素质的要求。教师的基本信息处理能力包括文字处理和信息收集能力、信息组织和表达能力、信息处理能力等。
四、提高教师的现代教育技术素质的途径
学校应建立健全校园网络，不断改善信息化软硬件环境，为现代教育信息化技术的发展提供广阔的空间。［2］学校课堂是学生获取知识的最直接最重要的场所，课堂教学是师生学习的主要方式。建设一个丰富的资源库，有利于学生获得更多的学习资源，共享计算机学习资源，给学生提供了一个了解专业知识的平台。运用现代教育技术给予学生多种感官刺激和直观教学，加快学生的理解过程，相当于提高了学生的认知理解能力。在有限的时间内，现代教育技术能够高效、定性地向学生传递大量的有用信息，将计算机网络技术与教学联系起来，使学生及时了解最新最前沿的信息，同时帮助学生拓宽视野，提高学生的综合素质。
现代教育技术的基本理论和技能，要求每一位教师都应该熟练掌握。建立教师积极培训课程应是“教师素质标准”。培训方式以集中培训为主，分散自学和网络培训为辅。集中培训：根据教师的实际情况，采取集中讲授、项目性学习、操作练习、互相交流讨论等方式，保证培训的效果，有效地提高教师的实际操作能力，能够熟练利用各种多媒体的优势提高教学质量。分散自学：教师通过自学，了解和掌握信息技术培训的相关内容。比如，如何使用几何画板进行教学，动画制作软件的使用，办公软件的应用等。网络培训：结合网上交流和定期研讨相结合的方式进行，比如交流研讨课件开发技术，局域网和广域网等常用媒体操作和应用等。培训中的软件学习应该从简单到困难，从简单到复杂，从单一到系统。［3］
（一）用现代教育技术手段促进教学内容的快速更新
为了使教师尽快掌握现代教育技术的知识和能力，我们应从以下几个方面采取措施。
（二）增强教师责任心，培养优良的师德
除此之外，设计人员要加强对建筑装饰材料的检验力度，保证建筑室内的装饰壁纸、各项防水卷材均符合国家有关环保标准。加大天然装饰材料的使用力度，例如，在该建筑工程之中，可利用稻草作为桌子、柜子的制作原材料，不仅能够减少自然能源的损耗，而且创建一个更为自然的环境氛围，让居民的心情更加愉悦。所采用的天然有机材料，要遵守因地制宜原则，实现就地取材，保证建筑室内装饰装修风格更具地域性特色[2]。通过选择合理的绿色环保型装饰材料，能够保证建筑室内污染不断减少，保证污染问题得到合理控制。
（三）开展信息技术理论及技能的培训，更新教师观念
由于这三篇小说通常被论者加入到先锋写作的序列中，其经典性便也在“先锋”的阐释框架内获得。以先锋精神为内核来理解这三篇小说，则其自然而然地被从后现代的理论出发解读为是对传统文体的“戏仿”，无论是在文体、题材、主题乃至价值观都被全面“解构与颠覆”[1]，但仅仅从先锋精神的角度来解读显然是“封锁”了作品本身所具有的丰富性与复杂性，本文正是试图从先锋所倡导的形式实验本身出发，并通过先锋创作与社会历史语境的互动，展开这样一项反思性的工作，重新理解余华的这三篇传统文体实验小说。
随着病情的进展，终于到了那一天，我感觉她可能撑不过那晚。于是我下班没有走，陪着她。到了大概七八点，她呼吸已经很困难了，说话声音也特别微弱，但我看她的样子似乎要和我说些什么。于是我探身过去，将耳朵贴在她的嘴边，她的声音像细丝一样，若有若无：“太晚了……你孩子还小……你快回去吧。”那一刻我的心似乎被什么东西揪住了，嗓子发紧，一句话也说不上来。说完这句话后两个多小时，她永远地离开了这个世界。那一晚，我彻夜未眠。都到了以生命的最后一刻，她居然还想着别人。
教师应该在学校里讲授道德，在学校外讲授社会道德，在家庭中讲授传统道德，竖立良好的教师形象。作为一名好教师，最基本的素质就是具有强烈的责任感。社会对教师的爱心和责任的要求是如此之高，以至于无法与其他任何工作相比。教师的观察、判断、组织能力、教学能力和语言表达能力是成功开展教育活动的必要条件。现代教育强调教师要努力培养学生的实践能力，提高教学质量和效率。这就要求教师重视实验教学，这是实施现代教育的要求。
2014年高职在校生人数突破1 000万，占全国高校在校生人数的半壁江山。尽管高职的块头已足够大，但近20年来，由于追求规模发展，内涵质量存在一定缺陷。2006年，示范(骨干)校建设，从方向和内涵上彰显了培优扶强的效果， “校企合作”方面的示范成效显著。然而，示范(骨干)校与企业共同育人的做法和机制并不是十全十美，“校企合作”进展参差不齐，毕业生质量与企业需求也有差距。同时，示范(骨干)校以外的高职在与企业合作育人方面，也存在一定差距。整体高职育人过程缺少与企业标准的融合与对接。
教师依赖于不同的培训内容，可分为专业组和非专业组。通过培训，以提高教师的信息技术应用能力为核心目标，重点培养高校的一线教师运用信息技术制作课件、微课、视频课等进行教育教学，只有这样计算机在教学中的应用会越来越受到重视。在培训的同时，教师更新并树立了正确的现代信息技术教育观念，提高了信息技术指导能力。信息技术指导能力是以教师对现代教育思想、现代教育技术理论、现代教学方法的深厚专业知识为基础，对学生实现真正意义上的指导。
（四）用现代教育技术手段对教学资源进行整合传播和再利用
教学资源的合理利用和有效传播为教学在发展过程中提供了宝贵的素材。教学资源整合首先需要高素质学科带头人、教育教学专家、现代教育技术专家形成一个有机整体，共同参与整合的全过程。在现代教育中，教师应该运用多媒体手段对一些资源进行科学化的保存和管理，使这些资源能够长久的保存起来，有利于教师之间相互借鉴教学经验和教学方法，同时也有利于后续教师教学能力的改善和提高，为教学创造一个更加有利的环境和条件。教师运用现代教育技术手段时应在充分了解每一位学生的基础上，不断提高和改进教学形式，充分挖掘各种教学资源，用现代教育技术手段对教学资源进行整合再利用，做好教学过程的整体设计，实现教学过程的系统优化，才能获得优质高效的教学效果。
五、结语
总而言之，现代教育技术已成为教师开展教学和科研的重要手段。它是现代教师的重要素质之一，也是判断教师是否具有竞争力的标志。培养教师的信息素养不是一朝一夕的事情，推进教育信息化应用的关键因素是教师，也是教育实现现代化的必需条件。必须重视现代教育技术，这对推动教育信息化起着关键作用，从而推动教育信息化各个环节的发展。我们坚信，在党和国家的关心下，通过扎实的工作，一定会提高高校教师的现代教育技术素质和能力。
参考文献：
［1］何克抗.现代教育技术与创新人才的培养［J］.现代远程教育研究，2003（1）：12～18.
［2］孙爱娟.提高教师现代教育技术水平的实践三部曲［OL］.中国教育技术网，2008(1).
［3］李克东.知识经济与现代教育技术的发展［J］.电化教育研究 ，2015（1）：11～16.
作者简介： 陆健（1979-），男，汉族，江苏南通人，硕士，讲师，研究方向：数学教育与数学建模、图论及应用。