陕西省榆林市府谷县教研室 719400
摘 要：当今世界，信息技术的发展突飞猛进，日新月异，给人们的生活、工作带来了诸多方便，信息技术与教育教学的有效整合也摆在了教学改革优先发展的地位。随着科学技术的飞速发展，现代化的教学媒体必然要与时俱进不断提高档次，向更先进的水平发展。同时，伴随着教学改革的不断深化，现代化的教学技术也向课堂教学深层次延伸。
关键词：信息技术 语文教学 有效整合
《语文课程标准》指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。充分发挥现代媒体的优势，跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展语文学习内容，使语文教学富于时代气息，才能构建开放而富有活力的语文课堂。
一、什么是“信息技术与学科课程整合”
作为汉语词汇，不可忽略“整合”中“整”这个语素。它包含了“调整”、“重整”、“整治”、“整改”等丰富内涵。用“整合”一词，比用“结合”、“组合”都更准确。因为它鲜明地体现了改革的召唤，强调了改革的力度。
“整合”昭示着这样的精神：在信息技术与学科课程这两方面都要下一番大气力，经过一番整治，使它们在新的水平上结合成一个整体——全新的课程体系。“整合”，是一场面向未来而又立足于现在的教学改革。它不是简单盲目地否定以往语文教学中的经验，而是力求把语文教学中许多该做却难以做好的事情真正做好，是让过去一切宝贵成果得到更好的继承发展，并真正实现资源共享。信息技术与学科课程整合，最终追求的不是原来的各门学科自身的完善，而是经过“整合”，使原来的学科课程将会出现崭新的面貌。
二、信息技术与语文学科整合的意义
新时代教育，是以计算机为手段而实现的全新的教育，崭新的教育理念、教育组织形式以及学生学习方式的转变给传统的课堂教学带来了冲击。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代教育技术全面渗入语文课程改革，网络环境的开放和共享的特点为学生创设了广阔而自由的学习环境，拓展了教学时空，其中“信息技术与学科整合”是一项具有光明发展前景的长远课题，也是农村教学改革中诞生的一种新的教学模式。
就语文学科来说，则意味着语文学科的一番重大改造。这一改造，是从新视角出发的。它的出发点是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视语文学科，实现整体优化；它最终要解决的是全方位问题，从课程标准到教学内容、从教学方法到考试评价，都要在与信息技术融合中实现改造（不是一般性增补删改），从而“整合”为更合理的能力标准、知识系统和教学体系。当然，信息技术的应用，也会在这个过程中有所发展，有所创造。比如上网，在怎样使学生善于搜索、筛选、鉴别、处理信息等一系列问题上，在怎样更好地体现师生“双主”关系上，就都有不少值得研究的地方。
语文课程以单元（或以组）编排为主要方式，由“正式的课程”向“运作的课程”转变，这就要求语文教师自主地、自觉地、更加深入地思考课程内容及各部分内容之间的内在联系，这些思考将使教师在更为广泛的领域中去不断挖掘教学相关材料，更为深入地反思课程和自己的教学，引领学生搜集信息，挖掘每单元（每组）各篇目之间内在的联系来处理信息。在课程整合的过程中，从而达到教学的自主化，为实施课程改革提供了便利。
三、信息技术与语文学科整合的作用
1.信息技术与语文学科的整合，有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在语文学科的教学中，只要创设一种最佳的学习情境，才能激发起学生的学习热情，从而使学生自主地参与到学习中来，而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式，把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
2.信息技术与语文学科的整合，有利于增加课堂信息量。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等信息，那是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程”、“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”、“应当关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”、“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆等”。现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息更有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论、启发等实习资源的共享。在听、读、说、看的操作活动中，大量信息刺激着学习主体，使学习的容量增加。
信息技术与学科整合既是一种思想，又是一种方法，也是一种模式，更是一项系统而复杂的工程。只要我们广大教师以现代教育理论思考和创造性的劳动，精心搜集，选择适合教材内容，符合学生认知特点的媒体，特别是电教媒体的适度应用，我们的学科整合这一教学模式将大有作为，教学就能够取得显著的效果，学生就能充分发挥潜能，求得最佳成效。
论文作者:张义军
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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