山东省潍坊市滨海中学 262737
摘 要：随着国家的新课改，培养学生积极的情感态度被列入了教育课程目标，要求教师不仅要教授文化知识，还要注意学生的情感培养。情感是一种内在体验，每个人都有情感，积极的情感能提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地记忆学习内容。学生情感态度的培养对英语教学有什么样的影响，教师又应该如何来培养学生积极的情感态度？本文将探讨这个问题。
国家越来越重视学生的情感教育，教师注重培养学生的情感，这不仅是响应国家教育政策的要求，更是对学生的成长负责。注重学生的内在心理感受，不仅有利于学生的学习，促进师生间交往，也有利于促进学生的生理和心理的成长与发展。教师应该把学生当作一个成熟的个体来看待，积极地去感受学生的情感世界。
一、情感的功能与作用
1.情感的含义。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需求而产生的一种态度体验。”情感是态度这一整体中的一部分，是态度在生理上一种较复杂而又较稳定的生理体验，每个人都有情感，并且每个人都需要情感。
2.情感的作用
（1）情感能激发活动和行为的动机。学习兴趣是学生学习的发动机，是学生克服学习困难的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是一个人对事物的一种积极的情感，积极的情感能激发一个人的活动动机。
（2）情感是人际交流的重要方式。人非草木，孰能无情？每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对人际交往产生不同的作用。例如学生在与英语老师的人际交往中产生了积极的情感体验，比如舒适、愉快等，学生就会喜欢英语老师，并乐于与老师交流。
二、情感因素对高中英语教学的意义
1.情感因素的动机作用。情感对学生学习英语的动机作用，体现在情感会作用于学生的学习过程，影响学习效果。积极的情感能够激发学生潜在的学习能力，例如快乐、舒适等积极情感，会让学生更加愿意去学习；而痛苦、难受等消极情感会让学生学习积极性下降，甚至对学习产生厌恶情绪，逐渐出现厌学状态。
2.情感对学生记忆的影响。记忆能力是一项很重要的学习能力，尤其是对于语言类学科的学习尤为重要，记忆将接收到的外界信息进行存储以便日后提取的一个过程，情感会对这个过程产生很大影响。心理学有实验研究表明，一个人往往对那些让自己产生过较为强烈的情感的事物记忆深刻。另有研究发现，人们对于那些有积极情感的记忆也能保存较好，也就是说，积极情感能促进人记忆的存储过程，在短时记忆向长时记忆的转化过程中，情感能够不断更正和整合记忆内容，来达到更好的记忆效果。语言类学科的学习，在学习过程中，要求学生能够记忆大量的单词和语句用法。高中三年下来，需要学生记忆的知识内容量十分庞大，学生能否准确记忆英语知识，是学好英语的关键。
3.情感能促进学生认知的成长。认知能力是一个人感知、学习、思考和运用所学知识的一个重要的能力，学生认知能力欠缺，那么他几乎不能完成学习任务，而情感很大程度上影响着学生的认知过程。积极的情感例如快乐会提高学生学习热情，激发学习兴趣；而消极的情感例如难受会让学生对学习消极怠工，进取心下降。所以在英语教学中，教师不仅要注重学生的知识的掌握，还要重视学生情感态度的培养 。
三、高中英语教学中情感因素的培养策略
1.尊重学生,建立良好的师生关系。英语的教学过程中，师生的互动很重要，师生间的配合度影响了教学效果，所以良好的师生关系十分重要。教师充分尊重学生，让学生在学习过程中有愉快的情感体验，能提高学生的学习兴趣。
2.运用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。学习对大部分学生来说都是一件很枯燥乏味的事情，假如教师在英语课堂上采用灵活的教学方法，例如在教学过程中采用一些学生感兴趣的活动，学生在学习过程中就会产生强烈的学习兴趣。在教学过程中，教师可以改变传统的授课方式，不仅要给学生讲授知识，更要倡导学生主动学习，让学生在轻松的环境下，用适合自己的方式来学习，这样也能让学生主动参与学习，对英语学习产生自信心。
3.多鼓励、多表扬学生。根据美国心理学家马斯洛的需求理论，每个人都有自我实现的需求，每个人都希望自己能得到他人的认同，处于青少年时期的高中学生更需要他人的认可。在课堂上，教师可以多鼓励、多表扬、少批评，从发展的角度多元地来评价学生。教师正面的、积极的评价能增强学生英语学习的自信心，提高学习效果。
总之，情感态度对学生英语的学习十分重要，尤其是处于高中阶段的学生，教师应该重视情感态度的培养，上述所提及的培养学生情感态度的策略，或许能给广大高中英语教师提供参考建议，但是具体实施方式仍然需要各位老师结合学生实际情况。
参考文献
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[3]王金香 高中英语教学中学生情感态度的培养策略[J].英语教师，2017，(01)。
论文作者:刘林宁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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