陕西省兴平市陕柴小学 阮晓荣
【摘要】新时期的小学语文教学之中，需要老师想方设法将课堂教学时间转移给学生，这样才能够让学生有更多参与学习的机会，更好的发挥学生的学习主观能动性，对所学内容有更为深入的理解。基于此，本文提出了“少教多学”教学策略，并对小学语文教学中“少教多学”技巧进行了分析，旨在更好的推动语文教育事业的发展。
【关键词】小学语文；少教多学；技巧
传统的小学语文课堂教学之中，老师通常采取的都是“多教少学”的讲解式教学模式，此种教育背景下，就会使得课堂教学的主客体处于颠倒状态，学生的学习比较表层次，课堂参与也较为表层次，无法取得较为理想的教学效果。为此，在新课改这一教学背景下，小学语文老师必须要加强对“少教多学”教学策略的分析与研究，将之促进学生发展的作用最大限度的发挥出来。
一、“少教多学”技巧运用原则
首先，以生为本原则。少教多学的核心就在老师最大限度的少教，学生最大限度的多学，因而学生成为了课堂学习的主体，只有在坚持以生为本原则的基础上，才能够真正保障“少教多学”教学策略的顺利实施以及实施效果。其次，引导性原则。少教多学在小学语文教学中运用之时，老师扮演着教学引导者、组织者及参与者的角色，因而在学生们进行自主学习及合作学习之时，老师必须要充分发挥好自身的引导作用，这样才能够使得学生的学习不脱离主题，从而让学生有更加深刻的学习印象，保障教与学的效果。第三，互动性原则。少教多学在小学语文教学中运用之时，课堂之中的互动是必不可少的内容，这样才能够让学生们的思维受到更好的启发，思维的更加全面，更好的保障课堂教学效果。
二、小学语文教学中运用“少教多学”的技巧分析
1、调整教学模式，提高学生的课堂参与度
“少教多学”在小学语文教学中运用之时，老师必须要明确首要的任务就是要调整教学模式，这样才能够真正将课堂教学中的时间交给学生，让课堂成为学生愉快交流与思维碰撞的有效平台。当然在调整教学模式的过程中，老师必须要在准确把握教学内容及学生实际情况的基础上进行，这样才能确保所调整的教学模式真正有意义。
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比如在学习《窃读记》课文之时，基于此篇课文的体味性较强，实际的教学过程中，老师就可以采取小组合作学习模式来教学，可以为学生设计这样的问题：为什么题目要用“窃”字？换成别的字眼行不行？这样的问题看似很简单，实则能让学生在小组合作学习之中将主人公读书各场景所用的词汇及句子进行深入品味，并在相互之间的思维碰撞中明确，此“窃”字最能够表现作者的复杂滋味，感知作者对读书及知识的渴望。当然，小组合作学习过程中，老师必须要对各小组的讨论情况进行及时关注，一方面能确保学生不脱离讨论主题，另一方面能够对学生的思路进行启发，更好的获得感悟。
再如在学习《落花生》这篇课文之时，基于此篇课文的多人物及哲理性特征，就可以运用角色扮演情境教学法来教学，即让学生们通读几篇课文之后，要求学生自由组合扮演父亲、母亲、姐姐、哥哥及我角色，在此扮演过程中，各角色扮演的学生都会对扮演的人物的性格、心理变化等进行深入探究，并通过语言、身体动作等进行表演，这样的整个课堂教学过程中，不仅能够凸显“少教多学”特点，还能够让学生在老师的引导下更好的感悟父亲最后所说的话，提高本节课的教学效果。
2、鼓励学生大胆质疑
鼓励学生大胆质疑也是“少教多学”教学策略运用的重要体现，因为学生在对老师、教材等质疑的过程中，会进行深入的分析与探究，这便能让学生进行多学。而想要将鼓励学生大胆质疑的作用发挥出来,需要老师进行精心的设计，这点是毋庸置疑的。比如在学习《给予是快乐的》课文之时，老师就可以问学生，你们对于这篇课文有什么质疑吗？如果有的话不妨大胆说出来。当老师话音刚落，就有学生对结尾处“这个夜晚，保罗从内心里感觉到，给予是令人快乐的”进行了质疑，此处的描写虽然有总结全文的作用，但会给人些许浅显的感觉，对于文章主题思想的升华作用不是十分明显。针对学生此质疑,师可以顺水推舟的问：你认为怎样改更好？这样的语言能更好的保持学生思维及表达的积极性，从而在师生、生生的共同努力下探究出更好的改进方法。由此可见，鼓励学生大胆质疑的过程中，能给学生提供更为充分的学习与探究机会，正与“少教多学”教学方向相契合，并且能使学生从小养成良好的质疑学习习惯，能更好的提升语文课堂教学质量及效率。
【总结】
小学语文教学中运用“少教多学”技巧，能为学生提供充分的思考及延伸学习机会，对于学生学习兴趣、能力及素养的发展都较为有利。老师需要基于每节课教与学的实情，设计出丰富多彩而又具有实效性的“少教多学”策略，相信在长期以往的努力下，语文教与学的质量及效率会得到极大程度的提升。
【参考文献】
[1]杜秀丽. 小学语文教学如何实现教学创新[J]. 读与写(教育教学刊). 2017(09).
[2]刘光. 浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J]. 教育教学论坛. 2014(17).
论文作者:阮晓荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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