一、做“心理健康辅导医生”，因人施教
1.丰富心理健康知识，明晰学生问题
班主任在每天的工作中，会处理大量的问题，这些问题可分粗略地以成三类。第一类问题是所教学科方面的一些问题，即来自于学科的问题。第二类问题是政治思想教育的问题。第三类问题是学生心理发展过程当中出现的心理问题。在这三类问题当中，班主任感觉处理学生心理发展过程中出现的问题时的难度最大。解决学生在发展过程当中出现的一些心理问题，需要班主任对学生心理问题的性质有准确的、客观的、全面的认识。只有班主任具备应有的心理健康方面的知识，才能达到效果。
2.了解学生心理特点，因材施教
做好班主任的工作，应该了解学生的心理特点，做到因材施教。目前很多地方的学校班级容量较大，学生之间差异很大。因此，班主任要想做好班级管理工作，就需要付出更多努力去了解每一位学生的心理特点，把握每个学生的基本的个性特征，做到“一把钥匙开一把锁”。
二、尊重学生，实施有效的沟通
1.从学生的立场来看问题
班主任要以平等的身份和学生交朋友，真诚对待学生，使学生摆脱拘束，畅所欲言。在和学生进行沟通时，班主任要根据学生不同的特点，采用不同的交流方式方法。自主管理法是班主任对学生在日常生活中进行德育工作的最有效的形式。在班级工作中班主任要建立开放的、民主的班级管理体制，给学生平等的选举权、决策权和监督权，让每个学生都参与到班级管理中来。学生在班级管理的实践中要正确处理好人际关系，不断纠正自己的价值观念和行为，这就潜在地起到了自我教育的作用，使德育工作在日常班级生活中能够顺利开展。
2.教师的态度和行为
教师处理学生问题时的态度应该做到：温暖接纳；诚恳与开放；努力了解学生；积极倾听；不批评、不指责、不嘲笑。教师要冷静地客观地了解事情的真伪，还要积极地倾听，进行双向的沟通。不批评，不嘲笑，不指责学生，是对教师最基本的要求。班主任只有树立与学生在人格上平等的心态，在尊重学生的前提下，站在学生立场看问题，才能实现有效沟通。
三、完善自我，持有一个健康的心
1.拥有好的心态
幸福并不取决于你是谁，或你拥有什么，而完全取决于你怎么想？教师的心态对自身的感受、健康和情绪等都会有直接的影响。所以，班主任老师要时时提醒自己调整好自己的心态，保持积极、乐观的情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到挫折和烦心事时，保持愉快积极的心情至关重要。凡事要往好的方面去想，找出一个事物的正反两面，看到积极的一面。与其我们用更多的时间去咀嚼烦恼，不如我们用更多的时间去创造快乐。
2.有自己实际的工作目标
保持一个健康的心态，很重要的一点是要求班主任制定切合实际的目标。目标不是越远大越好。如果定的目标过高，带给自己的压力就会很大，失败的可能性也会很大。制定实际目标的关键是要正确评估自己的工作位置。我们要面对现实，尽量去改善情况，不要求达到一种完美的境界，不提倡与世界上最富有的、最优秀的人进行比较。
3.正确地处理挫折
面对挫折的时候，要不断地去反思。失败是成功之母，但是，只有有反思的失败，才有可能成为成功之母。找到问题原因所在，不断地去调整自己，才有可能在失败后获得成功。
4.培养一些爱好
一个人有了爱好，就给自己创造了一个心理上的缓冲带。在遇到挫折和困难时，爱好会起到缓冲和保护的作用，也会在必要的时候起到转移注意力的作用。爱好与工作有关系，也可以来自于生活中。这些爱好会使得我们生活更有情趣！
四、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
1.尊重学生人格，关心爱护学生
尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们。尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。
2.正确引导，教育面向全体，杜绝偏“爱”偏心现象
作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
3.批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致的教育，学生定会健康地成长。
五、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。
1.为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
2.以情感人，对学生要充满爱心。
3.建立德育评价机制和规章制度。
论文作者:杨文学
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
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