摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始关注到教育工作的进展状况。至此，新课改理念被提出，校园教育工作走上了改革的道路。本文就是针对新课改后，素质教育的要求进行分析，重点了解小学数学教学工作中，学生思维能力的培养方式，希望能够改善传统教学的弊端，为学生数学思维能力的提升做出贡献。
关键词：学生；数学思维；小学；数学教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0023-01
前言：数学知识和我们的生活有着非常紧密的联系，良好的数学知识学习能够帮助学生解决生活中常见的问题，提高自己的综合能力。所以在小学阶段教师也需要意识到数学知识，学习的重要性，在课堂上培养学生的思维能力，让学生学会数学知识，能够应用数学知识，这样才能够达到小学阶段数学教学的最终标准。因此还要求教师能够改善传统的教学方法，融入最新的思想，力求以学生数学思维能力的养成为标准，开展高质量的数学课堂教学工作。
一、数学思维能力概述
数学思维一般就被称为数学的思维能力，也就是从数学相关知识的角度思考和解决，与其有关的问题的能力。通过数学的思维能力，能够更好地解决生活中常见的问题，也能够帮助解决和分析一些文科知识无法解决的现象，这就是数学思维能力对于人类的重要作用。
二、小学数学课堂教学存在的问题
小学阶段学生数学的思维能力培养效果影响着其未来一生的发展，所以教师也需要重视学生思维能力的养成，但是是在实际教学工作开展过程中，整个小学数学课堂的进行，依然存在着一系列的问题，主要体现在以下内容之中：
首先就是在数学教学工作中，教师过分地关注知识的传授，而忽视了能力的培养，例如：教师在课堂上一般就会把知识点的传授放在课堂教学的首要位置，而在新课程改革中也提出，小学数学课堂上要求以学生知识技能为目标、数学思考能力为目标，重点提升其解决问题的效果，但是，却没有对其中所涉及到的目标内容给与明确的确定。
其次就是在数学教学工作开展过程中，很多教师都采用模块化的教学形式，这样的教学氛围缺乏对学生的良好引导，仅仅关注的是知识的重难点讲解情况，完全没有实际的对知识点进行应用，忽视了学生自主思考和学习的能力培养，影响了其数学思维的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
最后就是教师在数学课堂上，大部分还依然在使用传统的教学方法，以教材为核心灌输给学生，数学知识这样的课堂枯燥乏味，导致很多学生并不愿意参与其中，更无法涉及到自身思维能力的培养，影响了学生的良好学习兴趣，也阻碍了其思维的养成。
三、小学数学课堂教学中培养学生数学思维能力的策略
（一）发挥学生想象力，培养学生数学思维能力
在小学阶段数学教学过程中，通过学生想象力的激发，能够培养出其创造性思维，对于学生形成数学能力，有着不可忽视的重要作用，在学生对于知识点能够灵活掌握和运用的过程中，教师对于学生的想象力进行培养，能够巩固其知识的学习效果，提高学生的综合素质。例如：在学习《圆柱体侧面积》相关知识内容的时候，教师通过课堂教学工作就可以选择合适的教学方法，引导和培养学生的想象能力，使其形成创造性思维，为其数学思维能力的形成打下坚实的基础。
教师可以在课堂上准备出两个完全不同的圆柱体，一个使用硬纸板进行制作，其是空心的，又高又细，而另一个则是玻璃材质的，实心的圆柱体，又矮又粗，这样教师就可以对学生进行问题的设置，哪一个圆柱体的侧面积更大？有的学生回答是玻璃的，有的学生回答是纸质的，在这样的情况下，学生可以发表出自己的意见，而教师也可以对学生的意见进行总结，进而引出课堂的知识内容，让学生通过自己的已知数学知识进行答案的验证。
（二）灵活设计习题，培养学生数学思维能力
在小学数学课堂知识学习过程中，解题能力和计算能力是培养学生数学，思维的重要方式，通过数学知识的解决和习题的计算，能够帮助学生形成良好的逻辑性思维，对于养成数学思维能力有着不可忽视的意义。所以这也能够看出，在小学数学课堂上培养学生的数学思维能力最有效的方法就是，进行解题的练习，数学教材中也为小学生准备了一系列的习题，以便于锻炼其思维能力的形成。但是，却无法满足学生个体的学习需求，因为每一个班级的学生学习状况是不同的，而学生个体之间对于数学知识的理解和掌握能力也是不同的，如果教师完全的应用教材中的习题，很难保证学生更好的融入课堂理解相关知识，提高思维能力。
结论：综上所述，我国小学数学课堂教学中，教师对于数学知识的具体应用方式，以及实际的学习效果完全没有掌握，这也影响了学生数学思维的形成，阻碍了其后期的良好发展。所以在以上内容中，本文针对小学数学课堂教学工作的开展进行分析，提出学生数学思维能力的培养方式，希望能够在高质量的教学环境下，让学生养成良好的思维模式，提高其综合能力。
参考文献：
[1]李佩刚，谭善娟.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2018(28)：60.
[2]张永林.如何在小学高年级数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].中国校外教育，2018(19)：95.
[3]杨发珍.探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2018(25)：170-171.
论文作者:陈文进
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
标签：数学论文; 思维能力论文; 学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 数学知识论文; 《基础教育课程》2019年5月10期论文;