福建省晋江市华侨中学 362200
摘 要：语文学习存在两个“极端”的特点，简单却又很困难。感情真挚与否、兴趣积极与否决定了学习的质量。如何才能让初中语文课堂充满激情与活力，是每位语文教师都要思考的问题。在教学中，应注入更多的“人情味”，通过情感让语文教学发酵。更要重视文学气息，培养学生使用文字、理解文字的能力。本文笔者围绕“活力”二字，浅谈如何打造高效课堂。
关键词：初中语文 课堂 活力 激情
语文不是教材中的文字，也不是印刷的味道，而是有生命的。因此语文教学应该在生动活泼的语言环境下进行，更注重人性和情感的韵味，体现学习甚至是生命的历程。在教学中，教师要通过运用各种手段，让学生在学识、情感、素质与能力多方面得到提高和发展。并且在教学中要凸显个性，只有如此才能调动每个学生的积极性，品味文学的快乐。
如何开启学生的智慧、如何在考试压力下给学生打造轻松的语文学习环境呢？要这就需要教师懂得取舍，明确其中要点。
一、铸造语文之魂，感知语文学习“大世界”
语文学习是滋养人心灵、肥沃人精神的土壤，所以在精神层面和情感深度，更要做充分的挖掘。让语文课堂充满活力，一定要有内在的精神，如果空洞无物，相信学生也很难感受到语文学习的激情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文中有“大世界”，人们在困难中磨练出的精神、在诗词中寄托的抱负、在他乡的爱国情思等，这些都为学生打开了语文学习的世界。教师要科学的利用教材内容激发语文的活力，在初中语文教材中，有很多可以激发人斗志的学习素材，如“咬定青山不放松，任尔东南西北风”这首诗。在学习时，要让学生朗诵出那种自信与坚韧，多举一些这方面的例子，不断去酝酿和发酵学生的情感，这样的学习才会事半功倍。而且语文的一些东西，是只能够意会但是无法言传的，通过旁敲侧击，反而能令课堂更有活力。如在学生之间组织有感情的朗读比赛，让其他同学当评委，自己选择类似主题的古诗词，通过抑扬顿挫地表达，来肯定内心情感的变化。活力必然是从内心激发的，情感的调动是最根本的方式。在语文课堂中注入更多情感，赋予其灵魂，能让学生感受到语文学习的那种震撼和骄傲。如果一个国家和民族，失去了对语言文字的情感能力，是很可怕的事情。相反通过语文学习，将目光放长远，而不只是背诵和记忆，就会有效培养学生感知语文教材传递的精神，培养学生更多的历史责任感和使命感。
二、打造语文“人情味”，体验语文学习“小世界”
语文教学标准要求我们在夯实基础知识的前提下，重视内在情感的影响。简单来说，就是要挖掘语文的精神美，陶冶学生情操，增加人生感悟。初中生的生活经历还不够丰富，但是却处于情感增长、情绪增多的阶段。语文学习也有自己的私密之处，体现了学生个性化学习的必要性。因为即使面对同一篇文章，个人的生活经历不同，产生的情感就难以保持一致。但只要有情绪产生，就达到了一定的教学目的。学生会因为这些情感的波动而深入了解这篇文章，比传统教学模式要有意义的多。打造语文学习的“人情味”，即将其与生活相关联，挖掘文章中能够引发触动的内容和隐含的情感，让课堂更加具有活力。
如在学习《背影》时，学生开始会局限在“送行”这个前提下，认为自己未出远门，父母没有送行，也就没有看过父母的背影。这时教师可以稍作启发，看到父母的背影首先要站在父母身后，在他们精力集中时去观察其动作。是不是在灶台前看到过妈妈忙碌的身影，是不是在放学时看到过爸爸在门后焦急等待的身影，回忆妈妈紧紧地牵住自己的手过马路的身影等等。经过教师的这些启发，让学生闭上眼睛回想，会有更多的情境浮现出来，而这就是语文课堂的活力，因为每个人的情感不同而产生的活力。
三、体现语文学习实时性，打开语文学习窗口
要想让语文学习的活力不枯竭，就必须一直注入新的元素。而新元素来自生活，学生实实在在的生活。任何学科都应该紧随时代的步伐，自然语文也不例外。在语文课堂中，教师要注入一些具有时代辨识度的新闻，增加课堂学习的趣味。教师可以扮演该时代的记者，通过一些比较俏皮的话来引出文章的内容背景。再来，注入新时代的元素，引导学生关注社会、关注民生，更要鼓励他们去观察社会、认识社会。课堂开始前五分钟可以设计为新闻播报的时间，学生以小组为单位，提前讨论自己当天搜集的新闻，选出最有意义的一个与大家分享，最后得票最高的小组为获胜，可以得到教师的奖品。这样的活动安排有助于激发学生参与的积极性，比起整日在室内读书，视野要开阔地多。
总之，初中语文教学虽然以积累基础知识为主，但更要关注学生情感方面的成长与丰富，以及课堂形式的多样化。只有意识到这一点，才能使初中语文课堂更具有活力，更有吸引力。
参考文献
[1]陈小伟 怎样让初中语文课堂充满活力[J].语数外学习：初中版·中旬刊，2014，（2），31-31。
[2]陈江 浅谈如何让初中语文课堂开放而又充满活力[J].读与写：教育教学刊，2013，10，（1），92-92。
论文作者:吴美蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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