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摘 要：会计课堂的竞赛式教学是将学生喜闻乐见的比赛形式带入到会计知识和技能中进行综合训练的方式。通过这种形式来激发学生的学习热情，带动课堂氛围，对培养学生主动性具有重要作用，基于此，本文阐述了“竞赛式”教学的主要作用，对“竞赛式”会计课堂教学效果及其措施进行了探讨分析。
关键词：“竞赛式”教学 会计课堂教学 效果措施
一、“竞赛式”教学的主要作用
1.竞赛式教学是教学内容任务化、以竞赛的形式完成教学的一种方法。老师根据学习目标和内容，让学生都参与进来，给予学生充分发挥的空间，鼓励其个性化和创新性的发展。竞赛式教学可以是个人的竞争，也可以是小组之间的竞争，竞赛中老师充分发挥自己的指导作用而学生则实力充当了主体作用。在实践应用中，竞赛式教学可以结合多种教学方式进行整合，最终以竞赛的方式表现出来。
2.竞赛式教育有利于激发学生的学习兴趣。通过技能竞赛等项目，激发学生的斗志，增强学生的好奇心和好胜心。使学生尽可能地把学到的理论运用到实操中，使他们对专业学习可以更直观更有效，同时增强了他们的动手能力，这些都符合中职生的心理，让他们觉得学习是有乐趣的。
3.通过竞赛式教学，为学生打下坚实的就业基础。竞赛式教学主要是针对学生本专业知识进行设计的一些竞赛式的活动，因此，竞赛教学中对于分值的设定要求学生的实际动手操作能力非常高，这样有助于提高学生的动手能力，使实习的效果得到了增强，改善了学生学习的积极性。为学生日后的就业奠定了坚实的基础。
二、“竞赛式”会计课堂教学效果分析
1.从学生角度而言：竞赛式教学法在“调动学生学习兴趣、培养口头表述能力、面向全体学生及提高学习成绩”等方面对学生进行了调查问卷，大部分学生对于竞赛式教学持以有帮助的态度，而少数学生则认为还需要教师改变一些策略。职业学生基础较差，对自己没有信心，在学习上基本处于自暴自弃的状态，在初中阶段，因为要应付各种考试，教师为了赶进度，对于学习方式上不会进行深入研究，导致适应了应试教育的中职学生不能接受“竞赛式”教学的方法。
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2.从教师的角度出发：通过调查结果得知教师中有90%的人是支持竞赛式教育的教学方式的，他们认为这样的教学方式有利于学生的学习，对于调动学生学习积极性方面尤为突出，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争和合作能力，对于学生的身心发展都具有一定的影响意义。既培养了学生的自我动手能力，也培养了学生对于自我学习意识的增加，为他们的工作能力奠定了良好的基础。
三、加强“竞赛式”会计课堂教学的措施
1.明确教学内容和教学目标。
（1）竞赛式教学方法的局限性小，教师在实际操作中可以在一节课的某个环节中使用，也可以在整节课上全程使用。（2）竞赛式教学方式是否使用，要根据教学目标和教学内容来决定，不可盲目使用。（3）教师在应用“竞赛式”教学方法时，要注重对于课堂知识的引用，使学生能够快速融入并容易吸收所学知识。
2.充分做好教学准备。
（1）教师在竞赛式教学的课堂上设计的问题要难易适当，要少出抢答题，多出必答题。同时关心难易程度的同时，更要关心对于每个学生的平衡发展，要尽量给到每一个学生思考的机会。要带动学生积极地参与其中，针对不同学习成绩的学生对于问题的设置也要有所衡量。（2）教师要进行课前准备：要根据教学目标，提前设计好教学环节，避免课堂上混乱无序。因此，需要教师有较强的课堂掌握能力和灵活应变能力等。（3）学生的准备：要想竞赛式教学方式能够在一节课有序地进行，要求学生在上课前对于所学知识熟练掌握。
3.合理选择竞赛形式。
（1）要将学生分成若干个小组，以组为单位进行比赛。竞赛时可以以自然组为单位，把学生分成四个小集体。（2）也可以将课桌摆成几个方阵，让同学们面对面坐着，这样方便学生之间的沟通，组与组之间可减少干扰。（3）学生的分组应该进行注意，或是将成绩较好与不太好的放在一起，有助于好学生带动差生，互助式的学习，也可以根据成绩进行整体分组，互帮互助，每个层次都有针对每个层次的教学目标，使每一个学生都能得到良好的教育成果。
4.强化课后总结。
（1）要给予获胜的学生一定的奖励，只有以物质的刺激或精神的鼓励才能激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的乐趣。（2）在评价比赛结果时，不能单纯地以回答问题的多少或是回答问题的正确率来评测，这样对于学习成绩不是很好的学生而言，会打击他们的学习积极性，或是会因为害怕给小组抹黑而选择自暴自弃。（3）教师对于学习成绩差的同学应给予特别的关注，对于他们的回答要多给予鼓励，以激发他们的学习兴趣，让他们体会到学习带给他们的乐趣和成就感。当教学结束后，教师要对学生的成绩与表现进行归纳总结，对每个小组和每个同学进行反馈评价。
参考文献
[1]曹团结 竞赛式教学在实训教学中的运用[J].轻工科技，2013，（10）。
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[3]陈春玲 中职学校财会专业课堂教学方法的初探[J].知识经济，2016，（11）。
论文作者:郭千
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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