秦玲 四川省邻水县坛同镇中心小学 638500
【摘要】随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学蓬勃兴起，使教学资源不断丰富，将课堂教学引入全新的境界，它有助于提高课堂教学的质量和效益。另一方面，它也对教师提出了更高的要求：我们今后要认真学习，积极探索，寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点，实现课堂教学最优化
【关键词】小学语文；多媒体；整合
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-022-01
引言：在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识。
1突破难点
多媒体技术应用到小学语文教学课堂中，会起到很大的教学优势效用，该技术可以控制语言以及文字等，合理且妥善的使用其性能，让其由抽象转变为具体，使得语文知识变得更加的生动形象，转变传统语文教学课堂固化的教学模式，真正的做到化静为动。小学语文老师要懂得合理的使用多媒体，突破语文教学难点，培养学生们的逻辑思维能力，解决语言理解表达方面能力的困扰。
2赏析词句
传统的古诗词教学形式为串讲法，老师们不断的讲解古诗词的内容，学生们被动式的接受老师所传授的古诗词知识内容，这种教学形式会加重学生们的学习负担，还会让学生们的思想感情变得更加的窒息，智力也会下降，让其学习成为负担。合理的使用多媒体进行古诗词的教学，会有效的打破时空的约束以及限制，采用声、色等形式，把古诗词较为抽象的语言文字转变成为形象具体的，可以视听的文字内容，学生们要懂得抓住古诗词的“诗眼”，不断的推敲，更为深度的体会语言文字的美感。展现出多媒体的传递、变动等的教学效用，构建出相关的教学情境，把学生们带入到其情境之中，从而产生出较为强烈的美感效用。
3自悟氛围
多媒体的应用，会赋予语文教学活动极强的交互性，学生们会从原本的被动式的接受形式转变成为主动式的接受。构建生动活泼的学习氛围，老师们要实时的引导学生，让学生们都可以更好的感知其内容，找出问题，认真研读其问题，并在网上进行搜索和交流。学生们要依照自身的喜好以及兴趣，合理且妥善的安排各类学习的形式以及内容，最大程度展现出学习者的积极自主性。
4唤起情感体验
小学语文老师需要深入的鉴赏作品，从而让学生们得到更好的艺术享受。挖掘文章的情感因素，找出语言训练的重点内容，合理设置语文教学方案，构建和其作品相应的情境，学生们需要感受语言文字给其所提供的情感信息。
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5唤起写作兴趣
在语文作文的教学过程中，老师们可以发现有很多学生会畏惧写作。在实际的教学过程中，老师们可以通过多媒体去创建教学情境，构建出一个有声音的课堂，让学生们可以不断的提升自身的情感体验，从而更好的激发出学生们进行写作的兴趣，通过兴趣的引导，产生出写作欲望，用心的写作，不断的提升并强化其实际的教学效果。老师们应当依照习作的心理特征，选择较为适用的多媒体特殊性能，分析学生们的感官感受，增加写作的素材量。导入教学画面，充分的发挥出多媒体教学方式应用的益处，利用录音，提升学生们的自改能力，让学生们都可以正确性的进行遣词造句，进一步的去加工并润色语文词句内容，让其做创作的词句更具表现力，感悟其写作的手法，正确的认知各类客观性的事物，合理的使用语言文字。
6激发学生的创新意识
21世纪是科技知识竞争的时代，创新显得尤为重要。“创新是引领发展的第一动力。”创新，是十九大报告中的热词，出现了50多次。教育承担着培养创新人才的艰巨重任，因此，我们的教学就必须以创新为主旋律，要时刻以创新为主，使学生从小就要有创新的意识，我们作为语文学科更要走在前头，以创新的思想培养学生的创新能力。利用多媒体增加知识的容量，扩大学生的知识视野，增加学生的知识面，给予学生无限的思考空间，他们就会对问题进行思考和想象，让他们以科学家为标杆，时刻去探究学习。通过多媒体提高他们的想象能力，想象就具有创新的内涵，运用多媒体教学，在文字、图画、声音等各种教学信息交融在一起的时候，他们的思维就会挣脱传统的学习约束，像脱缰的野马，驰骋在知识的原野上。多媒体可以运用电影中的蒙太奇手法，以跳跃的思维形式，开拓学生的想象能力，激活他们的思维，由此产生创新的思想火花。无论是识字教学，还是阅读写作教学，无处不渗透着创新教学的方法和手段，让学生从小就得到创新能力的培养。
7多媒体可以培养学生的审美能力
罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生审美能力的培养是语文教学中时刻牢记的内容，我们在教学中主要是对知识的传授和能力的培养，而审美能力是比较重要的一种能力，它可以增添学生的学习乐趣，陶冶学生的道德情操，升华美的享受。因此，在教学中要特别重视对学生审美能力培养。运用多媒体教学是对审美能力培养的最佳手段。比如，我在执教《燕子》一文的时候，对于燕子的外形介绍就运用多媒体，在屏幕上展示了燕子全身的毛都是黑的，还有一双翅膀和一个小尾巴，“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑”“活泼机灵”几个词用不同颜色表示。学生更加明了清晰，也得到了美的熏陶。总之，多媒体的运用在语文教学中起到了最佳效果，它对语文教学增添了新的活力，它的益处多多，前景无量。我们作为小学语文教师，要努力研究多媒体与语文教学的整合，更好地发挥这一先进而最佳的教学手段，提高语文课堂教学效率。
结语：总之，多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。
参考文献：
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[2]小学语文教学中融入多媒体技术的方法分析[J].李珊珊.亚太教育.2016(31).
[3]信息技术在小学语文教学中的具体应用[J].王丽香.中国教育技术装备.2016(11).
[4]小学语文教学中使用多媒体的实践与思考[J].赵慧芳.中国校外教育.2016(17).
论文作者:秦玲
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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