动人的七彩世界——1997年长篇儿童小说扫描，本文主要内容关键词为：动人论文,儿童论文,世界论文,小说论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在五次作代会后的1997年，长篇儿童小说创作中相继出现的四种文学景况，给儿童文学界带来了新的灵动与气息，在构筑新的文学气象的同时，也给我们留下了新的审美思考，对这些文学景况，我们做如下扫描：
第一，一些在儿童文学创作研究领域中有所收获的作家，推出了自己的第一个长篇儿童小说——现实生活的动人之处，是辩证的光辉与诗意的美丽；典型环境中人物形象的优美，是性格的真实与心灵的深刻。
因为现实生活永远像春天一样灿烂，所以，现实主义美学原则必将不断地培育出崭新的艺术花朵。在我们有限的阅读中，继秦文君的《男生贾里》之后，朱效文的《青春的螺旋》（少年儿童出版社）是一部激动人心的作品，典型环境中的人物性格所含纳的艺术韵味与审美内涵，标示着现实主义的一种艺术力量。作家对于题材的深层次解读，对人物关系的对比与互动的设置，对情节所包孕的诗情的开掘，架构出作品结构的整体美，使文本语境流淌出一种清新的韵致。作家注重主要人物性格的刻画，对构成人物性格历史的情节的审美透视达到了艺术真实的层面，比如砸伤凌霄之后不断推进的情节，在人物关系、情感力度的传递与把握上显示出审美的品位。在时代精神的烛照下，凌霄的性格在多个侧面的状描中达到完整，在幻想与现实的撞击中诗意地成长为跨世纪新人。
梅子涵以女儿为原型编述的《女儿的故事》（少年儿童出版社），是一部具有审美特征的作品。作品的主人公梅思繁，虽然不是虚拟的典型化人物，但她具有艺术的真实，她生活的空间不是单一的而是一种多重的组合。当作家想以文字的形式保留下女儿童年的真实时，就会自然地摈弃概念化和非理性的东西，也就必然不断地调整自己的审视点，在学校、家庭、社会关系的构筑中凸现女儿成长的真实，实现如黑格尔所说的——人的完整的个性。作品中的梅思繁也许并不是时代新人的典型，但她确实是具有艺术韵味的“这一个”。《女儿的故事》在叙事语态上是有特点的。简约的白描，叙事话语在重复推进中的节奏，人称之间的转换，显示了对事物具有空间感的把握，这是出于作家心灵的真实，其审美指向是走进和谐。
黄蓓佳在《我要做好孩子》（江苏少年儿童出版社）中，成功地刻写了一个具有审美价值的当代母亲形象卉紫，她的浮躁具有深刻的社会意义。女儿金铃面临着升初中的严重课题。在卉紫看来，考不上重点中学就考不上大学就失去未来。她的这种心灵状貌，从一个方面反映了我们的教育应由应试转变为全面发展的素质教育，上大学不应成为唯一定向。因此，渴望女儿成材的心态，真实而深刻地反映了当代父母对商品经济发自心灵深处的恐惧，是生存意义上的现实需求而不是理想的光辉。当她的愿望与女儿的现况冲突时，心灵恐惧就以不同的浮躁形态表现出来。对儿童作为一个成长着的个体，卉紫没有科学认知。儿童的一些小毛病，要靠因势利导和个体的成长来克服；要想缩短这一过程，只能像作品中的孙奶奶那样在相互信任中取消代沟，给孩子一个宽松自由的环境舒展童心。当女儿遇到困难时，卉紫怀着对女儿的爱给女儿加压，致使女儿在不同境遇中说谎。作为卉紫性格表征的浮躁，是变革中的现实关系的真实摹写和典型环境中展示的艺术真实，是一种美的形态。
在解析上述作品时，我们发现文本中有的人物的命运流程及其表现形态，还缺少统一的审美观照；有些事件的状写不够简洁，还有打眼的可删节的枝蔓；在源于生活、高于生活、集中概括的典型化过程中，情节与情节还没有构架出应有的诗意与灵运，对艺术语境的营造是一种消解。
第二，一些从事成人文学创作的作家加盟儿童文学，推出了他们的第一部长篇儿童小说——现实的深刻变革，拓展了作家的心灵视野，作家心灵中的诗意形象是现实的赋予；奉献给孩子们的，无论是一份幻想般明丽的少年岁月，还是一份现实般迷人的命运轨迹，都是来自生活的诗与歌。
毕淑敏的《雪山的少女们》（明天出版社）描写了西藏阿里高原上一群年轻的女兵，作品中的“我”、河莲、果平、小如、小鹿构织出一组当代共和国女兵的群体雕像。对冰川拉练、雪野露宿、以及最后送别战友等典型环境中细节真实的状写，在人物关系结构中昭示出来的性格内蕴，艺术地传达了凝聚着民族精神与时代内涵的革命乐观主义，形象地抒写了壮丽的理想所焕发出来的精神力量，作品为青少年朋友展现了一个没有被金钱污染的圣洁的精神家园，这对于青少年心灵的丰富与充实，对于理想人格的构架与塑造，有着积极的审美意义。
张炜的《远河远山》（明天出版社）给读者的审美感觉是沉重压抑的，主人公“我”的性格塑造丰富而凝重。“我”的沉默不语，是不能与外部世界交流而转向内心，与自我心灵对话形式是找到任何纸片就写。当母亲病故、被继父撞残的永立自杀后，“我”离家出走——这是一种性格的能动指向和对既定生活秩序的否定，开始了不断地寻找写的人，在山区平原，在城郊省城，实际上在寻找心灵相通的人，也是在寻找与外部世界的对话过程中确立自我价值，展示“我”心中的善以及对美好的追求，认定生命形式是写作。在经历了一个个生与死的搏击、有认识价值的事物在现实重压下不断的粉碎中，“我”的人生结局既悲怆又幸运。这部作品不是理想主义的颂歌，却歌唱着心灵中对美好的向往与探求的艰难，它艺术韵味的深长，带给我们一个心灵中有亮色的独特少年形象以及一份沉重的思考。
王安忆的《一个故事的三种讲法》（明天出版社）从三个审美切入点叙述故事，显示出结构意识的力度。这样的叙事样态，对青少年阅读定势也许是一种具有审美价值的打破。作家对朦胧而又真实、动人而又痛苦的女孩情感历程的状描，具有真切逼真的艺术感染力。有些情节，比如资本家几房妻妾在文革中的尔虞我诈，人物关系的构成、场景的转换、矛盾冲突的操练，显示了作家的艺术直觉。
当作家遵循典型化的原则描写现实时，现实主义就呈现出开放的、无边的、运动着的形态。作家写什么是作家的自由，是作家心灵无限性的一种表征。但长篇儿童小说的创作有其固有的规律。当我们以历史的美学的标准来读上述作品和其他同类型作品时，我们想到：倘若作家是以成人的眼睛、成人的思维，来描绘处于变革时代的青少年，那么小读者必然被作家没有儿童审美情趣的文本所困惑。倘若作家的生活积累浅显而叙事欲望强烈，随意介入语境，用非真实的东西代替现实的鲜活，那么这样的文本，小读者必然难以卒读。倘若出现在作家笔下的生活，没有经过选择和提炼，没有经过作家眼睛的审美过滤和心灵的滋养孕育，而只是一些原生态描述，那么文本语境就不会成为艺术的审美现实。
第三，长篇儿童小说创作中，出现了一些新作者，他们有过一定的儿童文学创作实践，但长篇小说文本的制作尚属首次——内容在叙事话语中流淌，形式在内容流淌中完成；凡是能扩展读者人生视野和审美空间的，都是美的事物。
也许因为已经走上工作岗位，也许因为有过一定的儿童文学其他样式的写作实践，福建少年儿童出版社1997年5 月出版的一套“花季小说”中的新作者，在其第一次长篇儿童小说创作中呈现出的审美特征，昭示着他们自觉不自觉地走向了现实主义。
人对于外部世界的认知都是从自我的生命历程开始，人的心灵现实是外部世界的能动反映。一些新作者在长篇小说文本操作中，对于艺术个性的探求，是经过真诚地面对自我心灵世界，真实地也是理性地再现记忆中的历史真实，来实现艺术地把握世界与人生。他们注重于对构织青少年时代的往事的叙事完成，文本因而具有自叙传的意味。在拒绝自然主义走向现实主义的叙写中，显出因为生活积累的并不深厚、由此及彼由表及里制作功夫的并不老成——而造成的作品密度疏松，因而一些作品尚达不到典型环境的理想架构。
一些新作者在文本的叙事性操作中，对源于生活的情节的艺术把握，昭示出现实主义的美学力量，流淌出心智的灵动与文思的顺达。比如，在张洁（上海）《敲门的女孩子》中，“月亮之死”是具有文化含量的，人物关系构建出了诗情，情节的张驰见出功力。在殷健灵《玻璃鸟》中，“我”与同学时常到公园摘鲜花扎成束，插在老师家门把手上，以表达对同性老师的爱，这成长着的青春令人心灵颤动。在王蔚《外婆的无忧岛》中，小青从船上游到荒洲，走进了一个从未见过的天地：失去了楼房切割的真正的天空，童话中蛋黄似的夕阳，会飞的红虾，刻写了一个美的况境。在章红《青春门》中，对“青春像一只鸟”的散文诗般的抒写；对校园明星那阳光一样的眼睛的钟爱，以及黎巧儿被对方称为“现代的简爱”时，心灵的泪水所标示出的青春生命力度。在上述情节以及简平《一路风行》、曾小春《蓝色故乡》、萧萍《春天的浮雕》中的一些情节，是塑造人物性格的有机构成，也是文本语境的艺术因子。
要实现恩格斯提出的“真实地再现典型环境中的典型人物”，富有诗意的独特艺术情节，只有环环相扣地流淌在文本中，作品才会有可读性，人物才会真实地站立起来。一些新作者文本中的主要人物形象尚未达到典型形象，其原因在于此。
第四，一批在校的学生作者，推出了描叙青春的长篇处女作——人生是故事是艺术，青春是激情是体验；状描当代生活图景和青少年心灵风貌的作品，是人生形式的一种表达。
97年春天，《花季·雨季》在北京开了研讨会。97年7月， 北京少年儿童出版社推出了“自画青春”丛书：芦淼《福物祭旗》、肖铁《转校生》、米子学《闹心》、许言《黑白诱惑》、邢抒生《摇滚猫乐队》、朱佤佤《发芽的心情》、刘伟《迷彩》、顾捷《火之晨》、陈朗《灵魂出窍》，引起了人们的关注。有人说：“让学生写青春，对他们全面发展不一定有利。”还有人说：“没有压力，石油不会从地下喷发，青少年也不会成材。”还是让我们来看他们的作品，向我们证明着什么。
也许，当我们从艺术的完整性来把握文本时，会感到作品并不老到，人物关系的构置还欠精致，为了保有一个学习时段的完整拉长了叙事时空，消解了情节的生动与故事的密度，语境艺术空间的架构尚欠力度；但这些学生作者对于改革时代学生心态的把握，对于处在不断变革的社会生活中师生关系的有机描摩，对于校内与校外世界撞击与交叉的观察认定，是贴切到位的，有许多新美的珍珠般闪光的东西，是已成名作家所无法感知的。他们从自身的成长出发，对内在心灵的开掘，对情感历程的体验是深入细腻的，他们审美视野中的校园环境具有某种典型意义。
也许，当我们用塑造社会主义新人形象的标尺来衡量他们的文本时，他们塑造的人物还不一定能达到新人形象的层面；但由于他们尊重来自生活的真实，生活本身就赋予他们一种表达方式一种艺术力量，现实主义使他们笔下的人物成为当代中小学生一种或几种类型人物，这些人物的真实与鲜活、力度感与诗性，使我们在审美观照改革时代的文学时，不仅读到了校园生活蓬勃着的诗情，也感知了将成为跨世纪一代新人的心灵状貌、理想追求、以及他们守望精神家园的那份执着与沉重。
这些学生作者自画青春作品的出现，给儿童文学界吹来了一股新鲜气息。他们在文本中呈现出来的那种独特的心灵感受是其优势所在，他们的作品是对当前儿童文学创作的一个重要补充。这使我们想起了恩格斯的主张：真实地描写现实。由于这些学生作者真实地描写了心灵中感知的生活，他们的作品成为他们生命的有机构成。因此，“自画青春”丛书、“花季小说”，荣获了奖掖文学新人的97年度第8 届冰心儿童图书奖。
扫描1997年长篇儿童小说，一批张扬现实主义精神的文学新人和长篇小说新作家的涌现，令人鼓舞；但创作的现实景况仍没有达到一种理想状貌。只要作家努力学习唯物史观，贴近时代，对人生对世界作出典型化的形象传达，就会在艺术创造中实现美的和谐。