（资中县龙江镇月山小学 资中 641216）
一、学生养成良好的书写习惯的重要性
良好的书写是一项重要的语文基本功，人们常说；“文如其人，字如其表”,字写得如何，往往反映一个人的学识，性格，气质风度等。《语文课程标准》指出：要求学生能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。因此，培养学生的良好的书写习惯，让学生写得一手漂亮的字是很有必要的。那么，怎样才能使学生养成良好的书写习惯，本人通过近几年的教学，有以下心得；
二、如何提高学生的书写能力
（一）、应注意激发学生的写字兴趣
兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是人类从事某项活动最好的老师，人们对有兴趣的东西往往会表现出巨大的积极性，并且能产生某种肯定的情绪。这在学生的学习过程中起着较大的推动作用。但小学生受年龄特征的限制，写字的兴趣不浓厚，那又如何培养学生的兴趣呢？本人有以下建议；
通过可各种途径，收集一些优秀的书法作品，向学生展示优，让学生在这些优秀作品中受到美的熏陶，感受到书法作品的美。还可以根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天临池学书，岳飞沙上练字等故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生就会被故事的主人公的精神所感染，被他们崇高的人格所打动， 由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。
建立适当的激励机制，激发学生的兴趣，可每周或定期开展写字竞赛活动，让学生参加评比，将学生的优秀作品展示出来进行观摩学习。
另外，每期还可在班级或学校举办书法大赛，设立各种奖励。这样可让字写得好的同学得到鼓励，同时也给其他同学树立起了榜样，培养了学生的兴趣。教师在教学中也应多鼓励。只要学生有进步应多加表扬，“你写得很棒”，“你比以前写得好多了”，将鼓励性的话语时常挂在嘴边。通过鼓励，让学生建立起把字写好的信心和决心。
（二）、教师要以身示范
学生良好书写习惯的养成不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着关键的作用。教师一手漂亮流利的字，那苍劲有力，清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力，同时也是学生模仿的对象。实践告诉我们，某位教师字写得好，他的学生的字也会写得比较好。所以作为一名教师，应提高自己的书写水平。同时在课堂上板书和批阅作业时，要写规范字，不仅做到书写认真，端正，而且必须起笔，运笔也要规范。用自己优美的汉字吸引学生，感染学生，成为学生学习的榜样。
（三）、培养学生正确的书写姿势和握笔方法。
1、讲究卫生。做到写字前先洗手，手脏不拿笔，不咬笔、保持书本整洁，写字时要干净，想好之后才动笔，书本平整不卷边。爱护好自己的写字用具等好习惯。
2、书写工具的选择。练习之前应帮助学生选择好书写工具。选择钢笔字应注意，（1）钢笔应出水流畅不划纸。（2）笔的细腻性应较好，能表现汉字的笔画形态来。（3）不要选择太细和太粗的笔练字。（4）不要选择笔尖太滑的钢笔。
3、坐的姿势、写字时头要正，稍向前倾，肩要平，腰要直，坐在椅子或凳子中间，胸离课桌约一拳，两脚平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离平放在桌子上，左手按住本子右手握笔。
4、执笔的姿势、正确的执笔姿势是写好字的前提，也是养成良好的写字习惯的根基。学生刚开始练写钢笔字时，教师要简单介绍钢笔的构造和笔尖的性能，让学生了解钢笔的特点。同时指导学生正确的握笔姿势。右手握笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指，食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔尖下端，大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向导心，并放在中指下方，笔杆后端放在虎口处，笔杆与本子成四十五度角，眼睛需能看到笔尖。要指导学生注意笔尖的方向，不能侧着写也不能反过来写。
5、运笔的方法、钢笔字主要靠指尖和手腕的力量，书写时用指力较多，而且要根据笔画的粗细长短来调整手腕的力度，所以需要教师示范讲解。在教学过程中，教师要正确演示起笔、行笔、收笔的要领，让学生了解逆锋、回锋的含义，以及把握好轻、重、缓、疾。
（四）、教师要引导学生掌握汉字的基本笔画，结构及书写规则。
1、注意笔画。学生练习书写之初，教师应让学生从基本笔画练习起，做到；“点”顿,“横’’平,竖直，撇尖，捺尾大。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互关系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，做到恰如其分。
2、注意观察字形和结构。不同字的结构大有不同。从整体上来说，字大体可分为独体字和合体字，合体字又分为若干种类：左右结构，上下结构，半包围结构等等。教师要引导学生认真观察字的结构，并且找准其主要笔画距离横中线，竖中线的位置。
3、注意书写规则。例：从左到右，从上到下，先横后竖，先外后内，先中间后两边，先进入后关门等基本书写规则。同时教给学生一些书写规律及技巧。如；中横要长，中竖要正，及布局中要上紧下宽等等。
4、运用好字帖。把基本笔画和笔顺规范后，可引导学生描红，临帖来进行练习。中小学生练习书写还是应进行大量的蒙帖，蒙帖训练时要求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。
（五）、教师要重视写字教学，保证学生的练习时间。
当前，教师由于受片面追求教学质量的影响，写字课不被重视。又由于受学受年龄特征的限制，学生往往贪玩，总想尽快完成作业，好抽时间玩耍。因此写字质量根本无法保证。建议；1、要提高学生的书写，必须保证学生的写字时间，重视写字课，在课堂上的指导。2、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯，学生往往在写字课上练习时很规范，但完成作业时又是另一种书写。为此，教师应对学生反复强调，一定要将练字融入到平时的作业中，养成“提笔即是练字时”的意识。
要想写好一手字，那不是一朝一夕之功就能完成的，需要长期不懈努力，教师要时时处处关注学生的书写。培养学生养成良好的书写习惯。
论文作者:孙健
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
标签：学生论文; 笔画论文; 教师论文; 笔尖论文; 钢笔论文; 习惯论文; 写得论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）论文;