福建省连江尚德中学 郭群锋 350514
摘要：如今，我国高中生由于受应试教育体制的影响，整个高中教育阶段的课业压力都十分沉重。每天的闲暇时间较少，导致学生缺乏必要的体育锻炼，部分学生的身体素质较差。体育教学是当代高中生主要锻炼身体的途径，而体育学科的教学过于呆板，没有发挥帮助学生释放压力，放松身心的积极作用。体育教师应适当调整教学方法，运用游戏法开展教学。足球是一项深受学生喜爱的体育运动。在体育学科教育中纳入足球教学，不仅能够充分发挥体育教学的本质功能，提升当代高中生的身体素质，同时促进学生团队精神的形成，锻炼学生团队配合能力。本文将主要阐述基于高中体育运用游戏法开展足球教学的可行性分析，进而提出使用游戏法开展高中足球教学的实践对策。
关键词：高中体育；足球教学；游戏法；实践对策
前言；在高中教学阶段，体育学科与其他学科大不相同。体育教学侧重于培育学生的身体素质，使学生掌握体育基础知识，深入了解不同类型的体育项目。足球教学是现阶段高中体育教学的重要内容。而体育学科的教学氛围相对枯燥，教师知识机械式的重复学习内容，学生容易产生厌烦情绪。教师需要运用游戏法至足球教学中，增添足球教学的趣味性。从而提高学生的学习兴趣，使学生专心于足球教学的过程之中。
一、基于高中体育运用游戏法开展足球教学的可行性分析
（一）游戏教学与足球运动的属性以特点相适应
体育教师在开展足球教学时，应在教学前对学生进行一定的沟通交流。了解学生的个人身体素质情况与兴趣情况。从而在设计足球教学内容时，充分考虑学生的实际情况再进行教学内容的编制。教师可适当的调整教学内容，确保绝大部分学生都能够完成教学活动。足球运动具有较强竞技性与对抗性，注重团队配合。而游戏教学普遍以教学内容为基础，以游戏的形式进行教学，一定程度上为教学添加了竞争因素和对抗因素。故此，运用游戏法开展足球教学具有一定的可行性。
（二）符合学生学习特点，满足学生需求
迫于高考的学业压力，大部分高中生对于体育教学并没有较大的学习兴趣。且体育教学氛围偏沉闷，体育教师经常性重复讲述体育基础知识。在青春期与学习压力双重影响下，学生难以保持平稳的心情去看待体育教学，厌学情绪十分严重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，大部分高中生对于足球这项体育运动兴趣浓厚。在兴趣的牵引下，学生会踊跃参与教学。足球运动能够充分释放学生的内心压力，较强的对抗性与技巧性符合学生的需求。若以游戏的形式开展足球教学，能够最大限度的激发学生的学兴趣。这与高中生的学习特点相符。故此，在足球教学中融入游戏法教学是可行的，且能够促进教学效果的全面提升。
二、使用游戏法开展高中足球教学的实践对策
（一）以游戏的方式开展热身环节
在以往的足球教学中，热身环节通常以热身操、绕场慢跑等形式进行。这种热身活动从小学体育就开始沿用，高中生早已感到厌烦乏味。且体育课堂教学氛围比较沉闷，学生的学习兴趣极低。以游戏的方式开展热身环节的教学能够充分调动学生参与积极性，既完成了课堂热身任务，同时给予学生全新的受教体验。热身训练的内容需要根据季节进行适当的改动。例如在夏季时，学生无论在肌肉热度或运动量都明显高于其他季节，更容易进入运动状态。热身时间可适当减少。相反，在冬季则应适当增加。夏季衣着更适合运动，可多开展锻炼学生灵敏度、身体协调能力、反应能力等训练。冬季则注重学生稳定性的训练。
比如，教师在开展课前热身时，可组织学生进行趣味带球接力跑的游戏。教师可将学生分为几个小组，随后设置几个接力点。要求学生匀速慢跑带球，且在接力点必须与接力同学相距五米内方能传球，否则判定接力失败。最后一棒的学生以颠球跑的形式进行。学生进行带球接力跑时，在完成慢跑热身的基础上，锻炼学生一定的带球能力、传球能力与停球能力。同时最后的趣味颠球跑则会带给学生十足的乐趣。
（二）贴合教学内容开展游戏教学
在高中足球教学中，足球技巧的教学占据了大量的篇幅和位置。其中包含了有关控球技巧、带球技巧、过人技巧、射门技巧与守门技巧的内容以及足球战术。以游戏法开展足球教学应贴合足球教学的具体内容进行教学，在原有内容的基础上赋予一定的趣味性和游戏性。确保游戏游戏教学的针对性与实效性，能够达到预期的教学效果。从而实现足球教学的教学目标，完成教学任务。
例如，在进行带球技巧教学时，应组织学生两两一组，一人带球一人干扰。带球的学生则会认真思考，如何摆脱干扰从而完成带球任务。或在练习学生团队配合时，可组织学生进行小组对抗。将学生进行小组划分，由2~4人组织一个小组。进行无门将进攻的足球游戏，不设置守门员，设置四个球门，每个小组两个球门。学生只要将球射进对方球门即得分。最后根据进球数量判定获胜的小组。一方面锻炼了学生之间的小组配合，强化学生的足球技巧，完成教学任务。另一方面频繁的进球能够激发学生的参与热情，帮助学生建立一定的自信心，从而喜爱足球教学。
结论：总而言之，在高中体育教学中运用游戏法开展足球教学是十分可行的。能够有效改善学生对待体育学科的学习态度，对足球教学具有全新的认知。感受到足球的魅力和乐趣，喜爱足球教学，热爱足球运动。以游戏的方式开展热身运动能够在课堂初期就调动学生的参与热情，在辛苦烦闷的高中学习阶段增添一份乐趣。让学生在游戏中完成热身训练，从而更好的进入课堂教学。贴合足球教学的内容开展课堂教学是游戏法的重要内容。为单调枯燥的学习内容赋予一定的趣味性，能够充分激发高中生的学习积极性。从而在游戏中快速掌握足球技能，充分释放身心压力，促进身体素质的全面提升。最终实现体育教学的教学目标，完成教学任务。
参考文献：
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[3]傅大权.试论足球游戏在高中足球教学中的运用[J].新课程(中),2015(09):187.
论文作者:郭群锋
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
标签：足球论文; 学生论文; 游戏论文; 体育论文; 高中论文; 带球论文; 体育教学论文; 《创新人才教育》2018年第8期论文;