红兴隆管理局第二高中英语 董春彦
高考试卷中写作所占的分值一直居高不下。因此写作教学在高中英语教学中，也占有非常重要的地位。但长期以来，英语写作教学的效果不很理想，尤其是农村地区的普通高中的写作教学状况更不乐观。原因是多方面的：一方面,学生英语词汇量不足、写作技巧的掌握不好；另一方面，教师对待写作教学不够重视。训练方法不够科学。如何提高农村地区普通高中的写作教学的效果呢，笔者就此谈了一些自己的看法。
一、指导学生以话题为核心，加强写作词汇的积累。
以学生的兴趣与爱好话题的写作内容，教师在授课时可引导学生列出有关的词汇和短语，这样将有助于学生写作时有词可用，有话可说。如：1.相关好词： favorite, interest, hobby, appetite, taste, 2.相关短语have fun doing sth 玩得高have conversations with friends与朋友对get excited about为…高兴enjoy doing 喜欢on the swim team 游泳队的队员play the piano 弹钢琴I’m serious about running.但我对跑步极感兴趣。be fond of 爱好be good at善长于be interested in 对……感兴趣 be keen on 喜爱care for照顾;喜欢prefer…to更喜欢 would love/like to很想;很愿意 would rather宁愿如果兴趣爱好，是球类运动的话，一般play直接加运动play football/rugby/basketball亮点句式I can’t imagine how my life would be if there is no music in my life.我不敢想象如果我的生命里没有音乐会怎么样I am a member of the choir in our school.我是学校合唱团的成员。My favorite winter sport is skiing.I belong to a ski club.我最喜欢的冬季项目是滑雪.我在一个滑雪俱乐部里。
教师要指导学生在平时要注重此类词汇的积累，这样不仅降低学生写作的难度同时还能调动基础相对差的学生的学习兴趣。使学生对写作课更有信心，为以后的进一步学习奠定基础。
二、掌握常用的写作句型，写出无语法错误的规范句
一个好的句子首先要传递给读者完整准确无误的信息。我所教的普通班学生写不出完整的句子，写出的只是句子片段，如：I near the bed. 这样的句子并不是完整的句子。首先教师要针对学生写好完整正确的简单句进行有效的指导，而不是一味地要求学生去背诵大量的高级句式。一个完整的句子要有自己的主语谓语，主语是整个句子要说明的人或事或物。谓语是在描述主语做了什么。如：I eat an egg.这就是一个句子意思完整的简单句。整个句子说的是I，I是本句的主语，eat描述了主语做了什么。它就是句子的谓语。掌握了简单句的结构之后，再增加更多的细节以此来丰富句子的信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：I met Tom.我在此句的基础上加上地点，此句就变成了I met Tom in the park.再加上时间就变成了I met Tom in the park yesterday.还可以把它变成复合句 I met Tom in the park yesterday when I was on the way home.同时教师再有针对性地指导学生去记忆一些常用的基础的英语句型。如：1.it is adj.+for sb to do sth.2.it is adj.+of sb to do sth.3.Sb feel/make/think/believe it+adj.+for sb to do sth.4.Sb have much difficult in doing sth.5.It is no use/good doing sth.6.There is no doubt that 。
英语属结构语言，有自己的基本句型、固定搭配等，在教学过程中，教师应加强对学生进行六种基本句型的训练，这样才能为写作打下坚实的基础。才能增强学生写作积极性。
1.主语＋系动词＋表语Tom is an American boy.
这种句型中的系动词一般可分为下列两类：表示状态的连系动词 be,look,seem,appear,smell,taste,sound,sit。
2.主语＋谓语I arrived at six last night.
这种句型中的动词大多是不及物动词,这些动词常见的 有:happen/appear/disappear/apologize/arrive/come/die
3.主语＋谓语＋宾语I bought a good dictionary yesterday.这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。句子中有时含有与宾语有关的状语和其它的相关成分。
4.主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语Please tell me a story .此句型中用作间接宾语的常常指“人”直接宾语常常指“物”。常这类词见的award,give,offer,bring,buy等。
5.主语+谓语+宾语+宾补I heard him singing in the hall.
所谓宾补是用来补充说明宾语内容的。通常放在宾语的后面。
三、积累优秀范文、背诵写作模板
写作是语言的一种高级表达形式，同时也一个点滴积累的过程。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗！很多学生在面对写作时通常都是有自己想法的学生，但是由于基础过于薄弱，往往不能通顺的表达自己的想法。所以，教师要指导学生通过不断的积累写作的素材和常用的写作模板才能写出好的文章。同时，教师要有针对性地帮助学生收集和整理素材，比如说一些固定的短语和句型。学生积累的范文多了以后，同时还要指导学生活学活用，加强写作练习。学生平时写好的写作练习，要整理保存，为以后的复习巩固积累材料，同时也可以促进学生写作的积极性。
学生写作水平的提高，是一个漫长的过程。需要教师在日常的教学中提高认识，循序渐进，采取形式多样的训练方法和写作形式，充分调动学生参与的积极性，勤于实践，勇于探索，才能改变写作教学效率低下的局面。
论文作者:董春彦
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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