（渭南职业技术学院学生处 陕西 渭南 714000）
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673-7245（2016）-08-024-01
职高教师队伍在培养合格的医学人才过程中起着十分关键作用。加强临床教师队伍建设，提高教师自身素质，是全面推进素质教育、提高临床教学质量的基本保证。我校通过对职高教学和教学质量进行不断地探索与实践，使职高教学质量有了较大提高，但在职高教师队伍建设和教学中还存在着许多方面问题，影响教学质量，应给予高度重视。
一、职高教师特点及现在问题
职高教师主要负担基础教学、科研工作；在基础教学工作中，大多数高职教师，从开始工作到现在，所教授科目以成不变，既没有到外边进修学习和相互交流任何机会，也没有更换所教授科目，已成不变。是有些带教老师把带教工作看成是家常便饭，不认真备课，讲稿多年不变。有些职高教师具然不会有计算机软件备课及讲课。部分职高教师重视科研论文工作，因这与专业职称及考评、奖金挂钩有密切关系，而教学工作基本上与上述指标联系不大，是软指标。在客观上形成了只为完成教学任务，在这种观念的支配下，很难把教学工作摆到应有位置，导致代课老师教学意识淡化现象。这几年随着老教师的退休、病休，青年教师比例逐渐增加，承担主要基础理论教学，他们与学生接触最广泛、密切，他们言行对学生影响也最大。由于青年教师社会阅历较浅，临床实验经验较少，家庭拖累较大。因此，在课堂教学上，不能生动活泼授课，从书本到书本，久而久之对教学失去兴趣,单调而乏味，无论从情绪上还是从精力上给学生和教学工作带来不良影响。不能积累教学经验及积极探索教改革，出现差错也不能及时矫正补救。
二、基础教学中存在的问题
近年来，教学改革将高等卫生学校办学规模不断扩大，多层次和多形式办学，一些学校相继合并成职业技术学院，特别是医学生，教学任务也明显加。从不同学校来得教师，由于每个人教学水平层次不同，难免在教学效果上不一样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上办学规模不扩大，教学过程中出现一些突出问题得不到重视，如一些教研室现有的挂图、模型及标本已经很陈旧，甚至一些教学用具都不能使用也没有及时增添。使理论知识与示教内容不调，很大程度上影响了教学质量。特别是医学生教学，基础理论和临床实践密切结合，教学中常常用病例讨论形进行示教，反复多次，使学生感到学习内容抽象、枯燥，看不见摸不着等，很难突出重点。讲课忽略新知识、新进展，知识老化，业务水平停滞不前，难以指导学生。不能满足教学需要，影响见习效果。教学过程中，于种种客观因素和教师的“教书育人”意识淡漠，使学生一开始就受到某些不良因素的影响，难以形成良好的医德医风。
三、解决问题的设想与对策
解决问题的方法，提高教师的道德品质和职业素质，加强管理，关键在于打破传统的教学模式，建立起一套符合职业技术学院教学管理体制。首先教师自身素质，改善教师的知识结构和加强自身修养，加强职业道德的培训，教师的职责不单是授业，更重要是传道，要用自己实际行动去影响和指导学生如何做事和怎样做人。提倡多媒体教学，社会已经进入知识经济时代，传统教学观念，教学方式也需做出变革，教师应以过去单纯传授具体知识为主转向培养学生自我创新能力，教学方式也应由过去灌输式转向启发式和引导式。多媒体教学对每一个教师来说是一个新课题，制作一个小小教学课件，涵盖了多方面知识，不仅要精通本学科的专业知识，还要掌握机算计、图文编辑以及心理学等方面的知识。因此，开展多媒体教学，有利于教师通过研究教学课件，可加强教学内容、教学方法的研究，提高教师的综合知识。其次，增强教师对教学的主动性和责任感，对教学的组织、计划、加强管理和实施。提高教师授课质量，制定学校教学制度，坚持集体备课、评教、评学和检查性听课制度，特别是青年教师，应从选择教材，了解学生，考虑教法三方面着手，写出详细的教案（授课内容，课时分配，重点，难点及教学手段）让优秀教师审阅，组织本教研室老师参加新课老师试讲，提出不足，以提高老师教学水平，对学生反映授课水平较高老师应给予及时表扬，定期组织教学授课比赛，在考核和晋升要求上侧重于教学效果和教学成果。调动广大教师的教学积极性，把基础教学工作摆在应有的位置上。第三，加强教师、学生的医德教育，教学是一种重复工作，周而复始教同样的课，在执行各种制度时，采纳学生有益的教学建议，在每学期结束时发给学生教学评估表，从教书育人，教学内容，教学方法三个方面，全面了解授课老师的教学效果。同时将这一结果反馈给代教老师，从而加强代教老师责任感。
总之，学校因想方设法为教师提供各种便利条件，使每一的教师清楚时代对自身素质的要求，多读书，多实践，不断丰富自己，自觉提高自身素质，以适应教育改革知识和知识经济新时代的需要。
论文作者:赵新平
论文发表刊物:《中华高血压杂志（综合临床）》2016年8月
论文发表时间:2017/2/9
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