兰州市城镇居民家庭教育的现状及思考，本文主要内容关键词为：兰州市论文,家庭教育论文,城镇居民论文,现状及论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭，是人生旅途的第一站，家庭教育状况的好坏，将对一个人的一生产生重大而深远的影响。随着改革开放的深入发展，我国城市居民的生活水平和文化水平都发生了很大的变化，这必将深深地影响他们的家庭教育。为了解新形势下兰州市居民家庭教育的基本状况，兰州大学管理科学系九六级行政管理班四十三名本科生深入渭源路街道办事处所属的南昌路、滨河东路、会宁路等二十余个居委会和家委会，问卷调查了三百余户家庭。通过调查，我们得到了比较可靠可信的数据，基本了解了兰州市城镇居民家庭教育的现状。
一、总的状况
这次调查，发放问卷调查表350份，回收303份。在被调查的303 户家庭中，就文化程度而言，大专以上142户，占46.86%，高中文化的占34.65%，初中文化的占13.53%，小学文化程度的占4.96%；就收入水平而言，家庭人均月收入过千元的占18.15%， 过六百元不超过千元的占30.69%，不足六百而过三百五拾元的占27.72%，低于三百五十元的23.44%。 这些数据基本上反映了兰州市城市居民的收入水平和文化程度的现状，因而具有代表性。
本次调查设置了十八道题，分为家庭背景、学习、人格培养、不良行为的纠正和其它，总共五个部分。由于我们知识水平和社会经验都很缺乏，因而问卷调查表设计得并非十全十美。但总的来说，此次调查的调查表是能够反映问题的，基本上是合格的，通过对统计表的分析，我们可以发现兰州市居民教育子女的几个基本特点：
（一）重视孩子的学习
我国自古以来就有重视学习的传统，“万般皆下品，唯有读书高”反映了学习在人们心目中的地位。这次调查也充分反映了当代家庭对子女学习的重视。
在被调查的303户家庭中，子女在家日平均学习时间超过3小时的占35.31%，而超过1.5小时的不足3小时的则占到41.91%，两者相加共占77.22%，超过0.5小时不足1.5小时的占12.21 %， 不足半小时的仅为10.57%。被调查的303户家庭，收入水平并非很高，可父母仍勒紧裤腰带，掏钱让孩子上各种业余爱好培训班。在303户家庭中， 已经让孩子上业余爱好培训班的占到43.56%。目前没有，以后有打算的占36.30%，如果再加上家庭条件不允许但想让孩子上培训班的则总占到87.46 %。关于是否为孩子请家教的问题，请过的占到36.96%，超过1/3， 加上以后打算请的占到76.56%。
以上情况表明，在商品经济大潮的冲击下，在当今“脑体倒挂”现象的巨大反差下，在读出无用论甚嚣尘上的环境下，兰州广大城市居民仍然保持着足够的清醒，仍然一如既往地重视孩子的学习。随着我国市场经济的发展和社会主义法制的健全，知识在市场竞争中的砝码必然会加重，文化水平的高低将与收入水平和社会地位直接挂钩，我国城市居民也肯定会更重视孩子的学习。
（二）忽视对孩子健全人格的培养
学习成绩只是表明一个对所学知识的掌握程度，而这个人能否取得成就并对社会作出更大的贡献，则取决于这个人的知识、意志、探索精神、思想品德等各方面的综合素质。以上数据虽表明，广大城镇居民非常重视子女的学习，但他们对子女健全人格的培养则存在着很多的误区，问题相当多。
例如，当问及孩子每周干多长时间家务活儿时，竟只有23%的家长回答超过2.5小时，回答1小时以下的竟高达55.12%。 它表明兰州市大部分城镇居民的子女平均每天干家务活儿的时间不足10分钟！
再如，对待孩子的好奇心问题上，第十二题问到假如您的孩子要把收音机拆开看个究竟时，超过46.20 %的家长采取阻遏态度， 其中11.88%的家长表示绝不允许！此外，还有近24.75%的家长采取无所谓的“不干涉政策”，支持的仅占17.17%。
还如，当问及假如您的孩子要去郊外游玩外，43.89 %的家长持不支持态度，33.99%的家长虽不反对，却要求有让他放心的人陪着去。 而仅有22.12 %的家长对孩子的这种稍微一点的探险精神采取鼓励和支持的态度。
对孩子零花钱的使用上，日平均超过3元的也有近36%。
未来社会的竞争需要的是有自立精神而不是好吃懒做的、有探索精神而不是喜欢盲从的、有冒险精神而不是安于现状的新型人才。遗憾的是，以上数据表明，兰州市城镇居民绝大多数还未注意到这一点。
二、专制还是溺爱，兰州市家庭教育基本方式分析
在第一部分里，我们对兰州市居的家庭教育的概况作了一个初步的分析，下面将对家庭教育的类型与方式再做深一步的分析。
父母对子女的教育可以划分为四种类型。一是溺爱型：父母对子女要求百依百顺，唯恐子女吃亏受气和遭受挫折；二是放任型：父母对子女很少管教约束；三是专制型：父母对子女的管教非常严格、严厉，望子成龙望女成凤心切，但对子女的能力、兴趣等缺乏充分了解，常用命令、指责、打骂等手段强迫他们服从；四是民主型，父母能充分理解子女的要求和兴趣，尊重其意见，引导他们独立做出自己的选择和决定。
现实生活中，没有一个绝对专制或绝对民主型的家长，父母对子女的教育往往是在不同时间不同情况采用不同方法，或放任，或民主，或专制，或溺爱。此外，不同类型的教育方式在一定条件下又是可以互相转化的。如专制型的家长对孩子管束严格，可孩子一旦逆反心理增强，越来越不怵父母的威迫，不听从管束，我行我素。此时父母可能对孩子束手无策，于是干脆放手不管，转化为放任型家长。放任型、溺爱型也有向专制型转化的可能。
通过对这三百余户家庭的调查，我们可以对兰州市居民的家庭教育方式作出如下分析：
（一）对孩子的生活问题上，采取溺爱态度的居多
最具典型性的一道题是第十一题，统计表明超过55%的家长选择了D项，即“我的孩子每周干家务活的时间不超过1小时”，每周干家务活超过4小时的仅占10.90%。还有一题，如果孩子吵闹着要买昂贵的玩具或食品，而您的劝导又不起任何作用时，选择C 项坚决不答应的仅占 34.32%，这说明还有65.68% 的家长都有满足孩子不合理要求的可能性，其中还有16.2%的家长选择了尽量满足。
（二）对涉及孩子的有关决定问题上， 采取专制态度的父母较多
现在的孩子在家学习时间普遍偏多。高中生日平均在家学习时间有55.42%的超过3小时，初中生有47.22%超过3小时，86.11%超过1.5小时。而身心尚稚嫩的小学生则有22.30%超过3小时，66.89 %超过了 1.5小时，其中小学三年级以下的低年级学生也竟有近20%超过3小时， 60.21%超过1.5小时。如果说高中生、初中生面临升学压力，学习负担重可以谅解的话，那么各方面都很稚嫩，尚处于发育阶段的小学生尤其是低年级学生，也有如此沉重的学习负担，则不能不说明问题了。根据我们的了解学校留给小学生的家庭作业一般不超过1 小时， 而竟有 66.89%的小学生却超过1.5小时。没有家长的严厉监督，视玩为天性的孩子是不会主动要求做那么长的作业的。
还有，超过43.56%的家长送孩子去上各种业余爱好培训班， 其中孩子是小学生的超过50.7%，小学生极不成熟，大部分并不懂得音乐、美术的重要性，他们去上这班那班，基本上是父母的主意。调查中，也有一部分孩子向我们反映，他们根本就没那兴趣，只是父母硬是要他去学。由此可见在对待孩子的未来问题上，大多数家长以过来人自居，不考虑孩子的意见，不尊重孩子的选择，专横武断。
当孩子独自决定准备做某件事时，父母采取干涉态度的也居多。如当孩子想拆开收音机看看究竟时，不让拆的比例高达46.20%。 孩子要去郊外游玩，让孩子自己决定的仅占22.12%。即使孩子是高中生， 也有超过67%的家长不同意孩子单独去，更别说孩子是小学生了。
中国人向来信奉“君为臣纲，父为子纲”，儿子必须听老子的话，这一观点深入人心。在当今社会，许多家长仍以孩子太小，判断能力差，社会太复杂等为借口，束缚孩子的思想行为，管束太多太严，严重压抑了孩子个性的发展。表面上，父母是为孩子好，是关心呵护孩子。其实，这正是专制型家长的心态的一种反映而已。
（三）对孩子不良行为的纠正上，采取民主手段的居多
虽然在子女教育中，专制型家长较多，但专制不是绝对的，也不是亘古不变的。有时，家长也会采取民主的措施。
如第九题，对孩子学习不认真时采取的对策，超过56%的家长表示会坦诚与孩子交流，了解原因，耐心引导；而采取比较盲目的严肃批评的方法的家长只占到27%。还有，对孩子早恋问题，也有近61%的家长选择耐心劝导，专制型的仅占23%。
中国传统的家教模式是专制型，父母在子女教育问题上是绝对的权威，子女没有任何不服从父母的权利，父母对子女的问题基本上采取粗暴干涉的专制方法。以上数据表明，当今城市居民已开始认识到专制型家长的弊端，开始注意尊重孩子了。
但是，这并非表明兰州市大多数家庭已经脱离专制型家庭，成长为时髦的民主家庭了。对待孩子的不良行为，家长正常情况下先劝说一番，所以大部分选择了较为“民主”的选项，但万一劝说无效别无良策呢？这时，相当多的家长就会采取强制措施了。所以尽管大多数家长选择了民主的手段，但并不说明他们是民主型家长。
（四）放任型家长很少
放任型家长对孩子很少管束，因此孩子学习时间极少，经常在外面游荡，家长也懒得去理会孩子的问题。此次项调查的结果表明，这类情况极为少见。孩子每天在家学习时间不足0.5小时的仅占10.51%，而且这其中有一部分并不是家长放任造成的。对子女早恋放手不管的也不足6.3%。这表明，我国目前大部分家长在主观上对子女是负责任的， 西方极为常见的放任型家庭在中国极少见，家庭仍然承担着重要的社会化功能。
通过以上四个方面的分析，我们大致可以得出结论，兰州市城市城市居民的家庭教育模式基本上是专制加溺爱型，并有朝民主型转化的趋势。这表明，随着物质文明的进步，父母有可能为下一代提供更为优越的生活条件，于是对待子女生活上溺爱起来；这也表明，随着人们文化水平的提高，人们也并未完全摆脱传统的专制家长的定势，但已经有所松动。可以预见，专制型模式向民主型模式的转化是我国城市居民家庭教育发展的必然趋势。
三、文化程序与收入水平，谁的砝码更重？
第二部分透过现象分析了兰州市居民家庭教育的基本方式或模式。家庭教育模式除受制于社会大环境外，还与家庭背景，特别是家庭的文化程度和收入水平有着极为密切的联系。这一部分将进一步揭示家庭背景与家庭教育之间的内在联系。
（一）文化程度越高，收入水平越高， 对子女的学习就越关注
统计表明，82.4%的大专文化程度的家长表示他们的子女在家学习时间平均每天超过1.5小时，而高中文化程度的家长是80%， 初中文化程度的家长是60.98%，小学以下文化程度的家长是53.33%。家庭收入也明显影响父母对子女学习时间的关注。有83.11%人均收入在600元以上的家庭的子女日平均学习时间超过1.5小时，而只有71.61%人均收入在600元以下的家庭的子女日平均学习时间超过1.5小时。
对待子女的业余爱好问题，有相当多的家长采取了行动或准备行动，其中大专以上文化程度的占52.89%，高中的占33.47 %， 初中的占11.98%，而小学以下的仅占到1.66%。 家庭收入对此也有很大的影响，采取行动或准备行动的家长中，家庭人均月收入超过600 元的家长占51.28%，不足600元的仅占48.72%。
这些数据表明，高收入高文化的“双高”家庭更加认识到知识在未来社会中的作用，更加注意子女的学习。特别是一些高文化的家长，尤其注意培养孩子的业余爱好，比率高达90.14%。 这与以往家长仅仅关注孩子的学习成绩考试分数的作法相比，确实是一个了不起的变化。
但这并非完全是令人欢欣鼓舞的数据，因为家长越是拼命地关注子女的学习，就越容易加重孩子的负担，父母就越倾向于专制加溺爱型教育方式。
（二）收入水平高，父母就倾向于溺爱子女
当问及您的孩子每周干多长时间家务活时， 仅有7.27 %收入在1000元以上的家长选择2.5小时以上，而有23.81%收入在350—600元的家长选择2.5小时以上；有67.27%收入在1000元以上的家长选择D项1小时以下，大大高于600—1000元的47.3%和350—600元的53.57%。可见，家长越有钱，孩子的家务活就越少。
还有一个例子， 当问及孩子向父母提出不合理要求时， 收入在1000元以上的家长选择尽量满足和想办法哄过去的比率分别是27.27 %和27.27%，大大高于16.17%和19.47%的平均水平。而仅有25.45%收入1000元以上的家长选择C项坚决不答应，也远远低于34.32%的平均水平。
看来，随着物质文明的进步，一部分高收入家庭对子女的疼爱也有增无减。特别是收入较高的家庭往往对子女的学习要求很高，有时还采取专制措施，使孩子过早面临竞争的压力，家长觉得孩子太辛苦，这种心理也促长了高收入家庭对子女的溺爱。
（三）文化程度高的家长， 教育子女的方式方法更趋于科学合理
文化水平较高的家长，所学知识面较宽较广，更容易接触一些教育学、心理学的知识，教育子女的方式方法相对低文化程度者要科学得多。
如第九题问假如您的孩子学习不认真时，选择B 项坦诚与孩子交流，了解原因，耐心引导的家长， 文化程度从大专至小学的比率依次 66.9%、55.24%、46.34%、40%。这说明文化程度越高的家长，就越懂得耐心引导的道理。尽管这并不表明他们完全坚持这么做。而选择A 项严肃批评的家长，文化程度从大专到小学的比率依次为19.01 %、 30.48%、36.59%、53.33%，是随文化水平的降低而递增的。
再如第十二道题，仅有6.34%文化程度在大专以上的家长选择A 项坚决不同意的家长，低于10.23%的平均水平；仅有29.58%大专以上文化程度的家长选择B项最好别让拆，也大大低于34.32%的平均水平；而共有64.08%大专文化程度的家长选择C项帮助指导和D 项由孩子自己决定，远远高于55.45%的平均水平。
还如第十三题，假如孩子要去郊外游玩，5.63%文化程度在大专以上的家长选不允许，而高中文化程度的是3.8%，大大低于8.25 %的平均水平；26.06%文化程度在大专以上的家长选择D项由孩子自己决定，高于大专以下文化程度的家长。
又如第十六题，问及当孩子提出不合理要求时，32.39 %文化程度在大专以上的家长会尽量满足或想办法哄过去，而文化程度低于大专的则依次是37.14%、43.9%、46.67%；36.61 %文化程度在大专以上的家长选C项坚决不答应，也高于平均水平。这说明， 文化水平高的家长并不一定溺爱子女。
以上分析可以看出，文化水平是决定家庭教育的主要因素。文化水平越高，家庭教育的水平也就越高，教育方式也就更趋于科学合理。家庭收入水平也影响家庭教育，但它不是主要因素，远不如文化这个因素的影响深入。
四、家庭教育的未来与思考
通过以上三部分的考察与分析，我们基本上可以比较清晰比较深刻地了解兰州市城镇居民家庭教育的现状了。那么，兰州市居民家庭教育的未来会如何，会向什么方向发展呢？下面，我们试作一粗略的描述：
第一，教育方式由现在的专制加溺爱型向民主型转化。否定专制模式，取决于人们的文化程度的提高，也取决于人们对传统教育方式的扬弃。随着我国教育事业的发展，随着我国对外开放程度的提高，家庭教育从专制走向民主是个必然的趋势。
第二，家长将更加重视子女的学习，这是市场经济发展的必然结果，未来的竞争需要高素质的人才，没有高级专门知识，几乎难以在社会立足。但这里的学习已经不是以前人们认为的学习成绩和考试分数了，而是一个综合能力的学习，包括音乐、体育、美术、口才、书法等各个方面。
第三，人们将逐步重视孩子人格的培养，中国家庭过去长期只重视学习这个“硬件”，而忽视人格培养这个“软件”的开发，导致了一些严重的问题。随着中国人的文化素质的逐步提高，人格的培养必将提到历史的高度，中国人的家庭教育也必将更趋于科学、合理。