四川省宜宾市江安县底蓬镇中心小学校文武村小 644200
摘 要：针对小学数学教学，只有抓住学生的学习与个性特点，准确拿捏教学方法，才能促进教学成效的提高。其中，游戏教学法多次被提及。小学生天性好玩，自然对游戏很感兴趣，在教学中抓住学生的兴趣，具有针对性地引导学生进行学习，能达到事半功倍的效果。教师在教学中要合理分析教学环境，科学运用游戏教学法。
关键词：小学数学 游戏教学法 有效运用
数学是一门具有较强的抽象性与系统性的学科，在教学中自然就存在一定的难度。而小学生年龄较小，不易集中注意力认真听课，知识水平和理解能力较低，自然在数学学习中难以取得有效的学习成效。然而小学生正处于认知的初级阶段，在数学学习中经受的阻碍极易让学生感觉学习数学是枯燥乏味的，丧失继续学习数学的兴趣，对学生今后的学习与发展极其不利。针对小学生的性格特点，在教学中合理引入游戏，为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，并且利用寓教于乐的方式，让学生在快乐中求知，既能让学生感受学习数学的乐趣，促进学生的长远发展，又能帮助教师完成教学目标。小学生是一个特殊的群体，要在小学数学教学中取得一定的教学成效，将教学与游戏有机结合是一个行之有效的选择。那么笔者将从以下几个方面来阐述在小学数学教学中如何运用游戏教学法：
一、游戏环境的创设和建立
好的游戏环境能够保证教学的有序进行并且保证教学质量。所以在游戏教学过程中要注重游戏环境的创设，保证教学的进度和良好的教学氛围。因此教师在教学中要给学生一定的自由想象空间，鼓励学生有自己的独特想法并表达出来，同时让学生根据自己的方式进行问题的解决。
二、数学知识和生活知识相互融合，给学生直观的感受
小学课堂中教授的很多数学知识，在生活中是有很强的实用性的。例如，在教授学生重量单位时，学生可能不太了解一克有多重、一公斤又有多重，那么就可以将称量的工具引入小学课堂中，让学生亲自动手，称取身边常用的物品，直观感受一下一支铅笔有多重、一支钢笔又有多重……这样，既锻炼了学生的动手能力，又让他们对于数学知识有了一个非常直观的认识。
三、丰富多样的游戏化教学
在小学数学教学中，笔者发现有些学生在课上盲目地记笔记，然后在做练习题时直接套用公式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆刚开始学生会感觉很管用，习题也做得很好，但其实学生只掌握了基本数学知识，并没有深入地了解数学知识，遇到要灵活运用多个数学公式时便束手无策。小学数学课堂上，教师可以带领学生一起动手制作小模型、画图、折纸，使学生自己感受到图形的变化；在课上教师也可以分享一些数学家们的故事，如数学家在生活中发生的趣事等等，使学生对数学有一个全面的了解，使学生认识到数学知识并不是枯燥乏味的。教师在教学中要有耐心地讲解数学知识，使学生对数学知识有更深入的了解。
四、引入游戏要把握教学时机
尽管游戏教学法在小学数学教学中有着极大的优势，但是在运用的时候要把握一定的时机与场合，使游戏教学法的优势发挥到最大。而不注重时机地运用，不利于调动学生学习的积极性与教学目标的完成，使得教学成效大打折扣。那么教师要怎样把握引入游戏的时机呢？笔者针对教学的三个阶段来做阐述：先是做好课堂导入，一个良好的开端相当于成功了一半，所以教师在教学开展前利用游戏来激发起学生的学习兴趣，把积极性先调动起来，快速地进入学习状态，则能有效地进行学习；其次是课中，教师在遇到教学难点时，当学生无法正确理解知识，可以利用游戏教学法降低学生学习的难度，帮助学生理解好知识难点，并且有助于激发学生的学习兴趣；而在课程快结束的阶段，教师可以利用游戏作为课堂教学的升华，使教学升到另一个高度。以课前导入举例，比如在学生学习除法的时候，教师可以利用适当的教具，引导学生如何正确地将教具分配成预定的数量，帮助学生更快地进入学习状态。
五、在课外拓展中应用教育游戏的策略
1.学习能力是开启知识宝库的金钥匙。现代社会，信息瞬息万变，科技日新月异，知识更新的速度越来越快、越来越频繁。如果我们不具备学习能力，只是学习了一些具体的知识，那么，随着社会的飞速发展，我们就会发现，今天学习的东西明天可能就没有用武之地。这就是为什么有很多大学生毕业就失业的道理。只要我们在学习中具备了学习能力，就能不断适应不断变化的社会，不断汲取新知来补充自己，完善自己，使自己永远走在时代前列。
2.学习能力是在激烈竞争中获胜的法宝。要想让学生在课余时间全身心地学习数学知识还有较大难度。针对这种情况，教师就可将课外拓展学习活动与教育游戏有机结合在一起，借助教育游戏的趣味性，激发与维持小学生学习数学学科的兴趣，使得他们在游戏过程中潜移默化地学习丰富的数学知识。由于小学生具有较大的个体差异性，他们课外拓展学习的需求与特点也各不相同，因此教师在运用教育游戏设计数学课外拓展学习活动时，应依据学生的个性化特点将其合理分层，并有针对性地设计出多种层次的教育游戏内容与形式，使得每个学生都能在游戏活动中获得一定的进步并促进个性的发展，最终切实优化小学数学课堂教学实效。
总之，游戏可以让我们的小学数学课堂如同被施了魔法一样，总能让我们的学生对课堂充满兴趣，在我们的课堂充满欢声笑语的同时，让知识走进学生的心灵，让我们的学生在快乐中学习、在积极参与中成长。
论文作者:赖进东
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/7
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