摘 要：本文结合长时间的教学实践整理了小学英语课堂中运用课堂师生互动中教师的讲授、学生的提问与回答，最后教师对学生表现的评价等方面，主要从听说两个方面提高学生对语言的掌握能力，使学生的学习效率以及语言运用能力得到提升。
关键词：小学英语课堂 师生交流 利用环境
一、增强师生互动，培养学生的英语学习兴趣
英语的口语技能训练分为听和说两个方面，听主要锻炼的是学生的对语言的理解能力，说锻炼的是对语言的表达能力，最终整合两个方面，把它们有机地结合在一起，使之成为一个完整的整体。这不仅对于现阶段学习英语口语有重要的作用，还能提升个人的逻辑思维能力，对于今后其他学科的学习和人际交往能力也是很好的锻炼。
对于小学英语口语教学，由于理解能力有限，更加需要老师拥有深入浅出的教学方式，首先抓住听这个方面展开，让学生产生兴趣，主动探讨问题，而不是以灌输的方式教学。在学生对英语口语有了一定的理解能力之后，逐步展开对于“说”的训练，学生听过之后经过自己的消化吸收，就很容易通过说来完善自己的表达能力了。
兴趣是最好的老师，只有产生了兴趣才会主动地学习，获取更多的知识。而小学生很容易对英语产生抵触情绪，这对口语教学是致命的弱点。老师需要抓住这个突破口，运用多种多样的方式进行兴趣培养。现在我们的教学方式都是知识性教学，所有的教学活动设计、组织、目的都是单纯的只为对知识的掌握，所以现在最迫切的就是对教学观念的转变。观念的转变才是改变教学方式的原动力。
二、利用有效教学策略，增强英语课堂师生互动
师生之间是一种特殊的人际关系，它具体指拥有广泛知识量的老师和希望获得知识的学生在特定情境下的相互作用。由于老师和学生之间在身份、地位、年龄、社会经验等等方面角色的不同，难免存在一些限定性和控制力，一方面使教师获得了对学生进行管理的能力，也在另一方面削弱了学生直接获取知识的主动性。在应试教育主导的现代教育体系中，往往只是注重了教师这一角色，讲台成了老师们光鲜夺目的舞台，而学生成了名符其实的观众，忽视了教育是为了培养学生的根本目的。因此我们要把学生作为主体，让老师围绕学生展开活动，从学生的角度设计全新的教课方式，而不是刻意追求形式上的口语互动，创造一种轻松愉快的环境，使学生身心愉快的同时掌握知识，让学生的心理和人格同步向着健康的方面发展。
1.话题讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所选的话题应该贴近小学生的日常真实生活，难度要适当，谈论的形式可以涉及到学习生活的诸多方面，这样有利于学生对英语国家的文化、习俗、日常生活习惯进行全面系统的了解。教师还可以准备一系列容易产生争议的话题，把学生分组，分别阐述不同的观点，进行自行交流。小组的形式不仅能让每个学生有机会各抒己见，还能起到互相帮助的作用，降低学习时的枯燥焦虑感。这些话题可以涉及每天的所见所闻，物品的形状、用途、颜色，以及天气、朋友、玩具等等。
2.看图说话。看图说话是指利用照片、图片、PPT、等直观的视觉资源启发学生练习英语口语。比如让学生用英语说出所看图片的内容、颜色、人物等，还可以进行一系列的联想，给学生足够的想象空间，充分地开阔他们的思维。由于没有固定的标准答案，这种方法有助于锻炼学生的个性。所选的图片应该重点突出，有明确的主题，使同学们看了之后能一目了然，做到看有所思、看有所想。
3.角色扮演。角色扮演是学生依据自己的兴趣，想象模仿自己想扮演的人物，在真实的场景中塑造人物性格，将人物性格原型还原到自己的身上。由于不同的角色在语言和心理上有着很大的差异，教师要适当引导，设计场景，使同学们能够理解所扮演的不同人物，还要给同学们充分想象空间。
4.英语游戏。小学英语的目的在一定程度上就是让学生对英语产生兴趣，在以后初高中才能更加深入地学习英语。让学生不感到枯燥最好的方法就是进行有趣的英语游戏，教师在课堂中组织和设计生动好玩的游戏，让学生在玩中学习、在学习中玩。如果同学们在一开始的学习中就是一种轻松愉快的态度，在玩耍中下意识更学到所使用的语言，达到不由自主地产生对学习英语的冲动，激发学生的求学热情，获得自信心，这不仅对英语口语有很大帮助，还对学习其他学科乃至于今后的工作生活都有很好的促进作用。
三、总结
教育是一个永恒的话题，我们要不断总结研究，归纳符合现阶段学生心理的教学方法，努力使同学们掌握更多的知识；通过现代多媒体手段，为小学生的英语口语教学提供新的思路，并且牢牢抓住培养学生兴趣的主旨，有效地提升课堂容量，展开课堂活动的同时植入所要教学的内容。这样不仅可以使学生记忆深刻，还不会对英语产生反感。当然，这只是小学英语口语教学的初步思考，我们还要逐步完善每一个教学步骤，在实践中寻找并解决问题，以提高学生综合素质为目标，以高标准培养人才为宗旨，为国家培养高端人才打好基础。
参考文献
[1]李吉林 从情境教学到情境教育的探索与思考[J].中国教师，2010年，1月，24日。
[2]许迎军 英语交际能力培养与课堂教学[J].解放军外国语学院学报，2000年，5月，6日。
论文作者:马欣芸
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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