珠海市第一中学高三（15）班
摘要容闳开启中国留学运动的先河，推进了中国人走向世界的进程。今天我们研究容闳，应该学习他立志报国的精神，学习他开放兼容的胸襟。通过综合实践活动，提升思想境界，树立正确的人生价值观
关键词 容闳 研究 意义
珠海是中国留学文化的发祥地，出生于珠海南屏村的容闳在1847年开启了中国人海外留学的历史。容闳既是“中国留学生之父”，也是“启蒙先驱”，既是中国现代知识分子的第一人，也是惟一“全程”参与近代史的幸运者。他的一生映照了近代中国的历史走向，书写了独特的人生意义；他发起促成的幼童赴美留学运动，开启中国留学运动的先河，推进了中国人走向世界的进程。
一、研究容闳的现实意义
（一）学习容闳爱国的精神
容闳一生坎坷，先是因要选择最有益于国家者而为之拒绝资助，却因此一天要打三份工才能完成学业。1912年4月21日，容闳在寓所去世，在他的葬礼上，他的美国的好朋友在他的葬礼评价到：容闳从头到脚，每一根纤维神经都是爱国的。他的一生都奉献给他心中挚爱的国家。他终身致力于“以西方之学术，灌输与中国，使中国日益趋于文明富强之境”，他深爱中国，信赖中国，决心将积贫积弱的旧中国通过改良、改革甚至革命来变得强大、富有，他给后人留下了一笔永恒的精神财富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在他的提倡下，受曾国藩委派，为筹建江南制造局赴美采购机器，创办了江南制造局，为中国近代工业奠定了基础。与他一批的留美学生积极参与了中国最早的电报、矿山、铁路的建设。到了20世纪初，这些当年的留美幼童有的已成为为朝廷重臣，当仁不让地代表大清国活跃在各个领域，足迹也遍布世界各地。最杰出最优秀的代表就是著名的铁路工程师詹天佑，还有中华民国，担任过内阁总理的唐绍仪也是其中之一。
今天的中国今非昔比，日益繁荣昌盛，但仍需要我们加倍努力实现中国梦，更需要这种拳拳爱国之心。我们欣喜的看到，越来越多的海外学子回归祖国，用他们的智慧回报祖国，加入到国家的建设当中。
（二）学习开放兼容的精神
从容闳走出国门起，就注定了容闳是中国的，也是世界的。在闭关锁国的时代，容闳走出国门，看到了国家的落后，看到了西方世界正处于蓬勃发展期，打开了视野，彻底改变思想。他一生孜孜不倦地把中国和西方的文化结合在一起，把中国的教育和西方的教育结合在一起，把西方的体制和中国的体制结合在一起。容闳向耶鲁大学捐赠1200多卷图书，促成耶鲁大学开设中文课程，耶鲁大学成为美国大学最早开设中文课程，最早跟中国进行交流的一所大学。至今，容闳的的画像还悬挂在耶鲁校园名人堂，与同样毕业于该校的布什、克林顿等美国政界名人肖像并排一起受学生们的瞻仰。正因为以容闳为代表的一批又一批、一代又一代人的努力，实现了东西方文化的融合，实现了全球化的融合贯通。
二、通过多种渠道开展研究
（一）参观展览，查阅档案
在老师的带领下，我们走进档案馆，参观了图片展，对容闳的一生有了初步认识。通过查阅档案，我们看到了历史的真迹，对容闳有了一个真切的了解。通过这一活动，我们收集到了一手材料，为研究打下了基础。
实地查看，具体感知
一是参观容闳甄贤学校。从这里，感受到了容闳致力于用教育改变中国的思想。该校是容闳于1871年倡办的，当时容闳受清政府委派，到广东、香港等地选拔留美幼童。回到家乡时“因思有以教其乡之人，务在教育子弟，造就人才，以备他日国家之用。”于是倡议在家乡建立学校，并首先捐赠五百两银子，后又寄三百两银子办起了一间“甄贤社学”，成为广东近年最早的华侨学校之一。二是访问了容闳协会成员，对在研究过程中的疑问如容闳的求学过程、意义等进行了一一提问，得到了他们热心的解答，解开了心中的疑惑。
查阅资料，提升理论
一是 通过上网 （http://net.zhuhai.gov.cn/fwzc/bmdha/jy/xxjy/200707/t20070719_150909.html及http://baike.baidu.com/view/27592.htm）查阅相关资料；二是阅读了相关书籍《中国留学生之父—容闳》、《画说珠海历史名人—容闳》；三是观看了纪录片《容闳》，对容闳的生平及思想有了更深入的认识， 提升了理论水平。
一点体会
通过参与这次综合实践活动，我感受到光有课本知识不够，还必须投身生活中，亲身实践，才能收获更多的知识，开阔了眼界，提升自己的研究水平，也是对自己人生价值观的一种升华与洗礼。
指导老师：黄红
参考文献
1.http://net.zhuhai.gov.cn/fwzc/bmdha/jy/xxjy/200707/t20070719_150909.html
2.http://baike.baidu.com/view/27592.htm
3.《中国留学生之父—容闳》（珠海出版社）
4、《画说珠海历史名人—容闳》（珠海出版社）
5.纪录片《容闳》
论文作者:肖弘毅
论文发表刊物:《文化研究》2017年1月
论文发表时间:2017/5/4
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