甘肃省积石山县田家炳中学 731799
摘 要：初中化学学生要记忆的东西非常多，记忆内容的多少直接关系到学生化学学习的好坏。因此，如何让学生对化学教学内容记忆得更快更准确成了化学教师研究的内容，对此，方法各有千秋，这里，我谈谈个人的一些具体做法。
关键词：提高初中化学 教学 记忆
一、 趣味记忆
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”浓厚的学习兴趣能使学生的学习专注、有效、注意力持久、观察力敏锐、想象力丰富、思维活跃、思路开阔、记忆牢固、情绪高涨。那么,怎样激发学生记忆化学的兴趣呢?
1.实验记忆。化学是一门实验科学，化学中的知识和学说源于实验，又为实验所检验。运用实验学习化学的基本理论、基本知识、化学实验的基本操作和技术；把单调的学习变得有趣,把枯燥的练习变得生动,使学生在紧张的脑力活动之后,通过轻松、愉快的游戏巩固已获得的知识,并加深对知识的理解。实验具有千变万化的现象，是唤起中学生学习兴趣的有效手段。例如：在做过滤实验时，通过试验知道要用的仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台等，并了解到玻璃棒的两个作用：搅拌和引流。当然这个试验中最重要的是操作要点：滤纸紧贴漏斗内壁；滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液边缘低于滤纸边缘；盛待滤液的烧杯紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端紧靠滤纸的三折处；漏斗下端仅靠下方烧杯内壁；总结起来有六个字“一贴二低三靠”。在试验中教师要指导学生进行正确的操作。熟悉操作自然能掌握这一知识点。在活动中，我发现有些课堂上连一个简单概念都难掌握的同学，在试验中却是那样积极，并能成功掌握知识。可见，实验唤起了参与者感知主体地位的意识，不仅吸引着他们积极动手，还将影响着他们智力、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达等能力的发展。
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2.谐音记忆。谐音记忆法就是要把需要记忆的内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。初中学生对于这一门学科还不太熟悉，对于化学的学习方法还没有掌握，在大量的需要记忆的内容中显得束手无策。如对制取氧气这节课的内容的学习，实验步骤内容较多，而且前后特别容易混淆，所以把步骤概括为七个字“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音：“茶庄定点收利息”。又如金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金，可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。谐音不仅使繁杂的知识点看起来简单明了，而且丰富了学生的想象力。
3.理解记忆。理解记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理后巧记。
4.口诀记忆。口诀法是在理解的基础上将复杂知识简单记，达到利用口诀熟记知识点的目的。例如：在氢气还原氧化铜的实验中，实验现象以及注意事项可描述为：“试管被夹向下倾，实验开始先通氢； 空气排尽再点灯，冷至室温再停氢 ；先点灯，会爆炸，先停氢，会氧化 ；由黑变红即变化，云长脸上笑哈哈”可见，在学习过程中，让口诀记忆与理解结合、玩与学结合为一体，是解决注意力不集中学生的有效方法。
此外，还可用图表记忆、对比记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清、记得牢。
二、重视教材阅读 理清知识脉络
记忆应在理解的基础上进行，理解得越深就越容易记忆。这就要求我们在平时的教学中要注意纠正学生不求甚解、死记硬背的记忆方法。背诵一部分内容时，首先要弄清层次，掌握语言特点，抓住一些起关联作用的词句，这样通过先分析后综合的方法来帮助理解，背诵起来就快多了。例如：学习《我们周围的空气》时，我先让学生了解单元脉络，从整体上分为空气成分和空气污染，接着帮助学生弄清重难点，空气成分中主要学习氧气，氧气是一种物质，自然，学习必须要从它的性质、制法、用途等方面展开。而性质则可分为物理性质和化学性质，可利用其性质确定探索记忆；简单了解空气中其它气体；污染与防治则从污染物、危害、防治措施等来学习，并在分析时抓住句中重点，写出板书。最后，让学生根据以上分析和板书的关键词串连，这样，条理就清楚了，记忆的思路也就清晰了，学生就很快掌握了知识。
三、抽象思维形成表象，加强记忆
中学生的思维发展规律是以形象思维为主，而且是以形象思维向抽象思维过渡，教材中有些要求记忆的内容往往比较抽象，学生难以理解。因此，我在教学中将这些抽象的事物转化为具体的事物，让学生看得见，这是帮助学生理解课文、提高效率的重要途径。
总之，提高化学记忆的方式方法很多，我们教给学生记忆方法的同时，要督促学生在具体的记忆过程中采用和落实这些方法，掌握这些记忆方法的基本技巧，长期坚持，一定会有很好的收获。
参考文献
[1]边玉琢 《中考化学实验探究题100题大突破》.山西教育出版社，2011年，9月。
[2]黄梅 《中学化学教学设计》.化学工业出版社是，2013年。
[3]刘立新 《中学化学实验教学研究》.郑州大学出版社，2011年，08月。
论文作者:苟英旺
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：记忆论文; 学生论文; 化学论文; 谐音论文; 玻璃棒论文; 滤纸论文; 方法论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;