摘要：随着科技的不断进步，信息技术已经越来越多地应用于教育教学当中。因此，将信息技术与幼儿园课程的整合模式已经成为受教育者们青睐的教学模式。本文具体讲述了信息技术的应用历程，并提出信息技术在幼儿园课程中应用的新阶段，也就是在幼儿园课程中融入信息技术。教师在理解这种模式的内涵之后，对相关的课程模式做了简单的介绍，并探讨了其应用策略。
关键词：信息技术；幼儿园；课程整合
引言：
随着科学技术的不断进步和发展，以信息技术与教学活动相结合的教学方式受到越来越多的重视，该课题也成为了重要的研究课题之一。随着信息技术的不断发展，教师可以通过新的方式开展教学活动，跨越传统呆板的教学方式，为幼儿园的教学带来新的进步空间。为了更好地将信息技术与幼儿园课程相结合，教师不仅要将信息技术作为教学的工具，还要通过信息技术为幼儿营造新型的学习环境，实现幼儿自主探究、互动学习的教学方式。通过以幼儿为主题的教学方式，提升幼儿的教学效率。
一、信息技术与幼儿园课程整合的背景
目前，信息技术已经广泛应用于教育教学当中。随着科技的不断进步，信息技术的应用也得到了飞速的发展。利用计算机可以快速运算、制作动画以及仿真模拟，通过这些方式可以辅助教师解决教学活动当中遇到的各种难题，也可以帮助教师将教学内容中的重点和难点讲述的更加清晰[1]。教师如果可以科学合理地运用信息技术，它就会成为教师强有力的教学工具。
随着社会的不断进步，人们的教育观念也在不断革新，越来越多的人意识到幼儿教育的重要性。与此同时也从过去注重教师的教学转化为注重幼儿的自学，当然，信息技术的应用对于帮助幼儿自学也起到了一定的作用。但是由于我国的信息技术发展起步较晚，致使信息技术在教育中的应用还不够深入和完善，再加上目前幼儿学习软件的缺乏，导致我国大部分幼儿教育没有合理地应用信息技术，有些甚至只是利用计算机进行辅助教学，并没有真正发挥计算机在教育教学当中的强大作用[2]。
二、信息技术与幼儿园课程整合的模式
信息技术教学的优点在于能够激发学生自主探索学习。在幼儿教学中教师运用信息技术设计教学情景，幼儿在教学背景下，激发其内在学习动力并愿意自主学习。教师需要给予幼儿正确的引导，教师选择正确的教学内容让学生遨游在学习的海洋中。教师可以教会学生如何将网上的知识剪切下来，做成自己的小知识库，利用电脑将知识进行排版。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与传统的学习方法相比，学生利用信息技术进行学习能带来全新的体验，使其加倍努力学习。利用信息技术教学可以给幼儿构建一个网上交流平台，让幼儿在交流平台上互相讨论自己的学习心得。教师要时刻谨记自己作为学习中的引导者、指引者要做好自己的本职工作，给予幼儿正确的方向，发挥幼儿学习主体的作用。
在现阶段的教学模式中，信息技术与幼儿园课程整合的模式有以下几种。本位性课程模式、辅助性课程模式和研究性课程模式。本位性课程模式的要点在于以信息技术为研究对象，利用信息探索技术结合其他领域的资料进行教学。辅助性教学就是将信息技术作为辅助工具帮助学习。研究性课程模式的教学特点在于将信息技术做为学生学习的工具，学生利用信息技术来探索学习、去发现学习、学生还可以将信息技术进行知识交流的工具。信息技术还可以作为学生自我学习、评测、反馈的工具。根据幼儿园教学课程内容与幼儿身心发展的特点综合考虑，在幼儿园选择的教学方法为辅助性教学，即利用信息技术来辅助教学。常用的教学模式为“情景—探究”模式。
三、情景—探究模式的简介
情景—教学模式的方法是通过信息技术在幼儿教学中创设相应的教学背景，让幼儿在教学背景下自行思考、相互讨论、尝试验证最终获得知识的过程。身临其境是最好的教学方法，让幼儿在相应的教学背景下学到知识并理解知识。信息技术教学的优点在于能够为学生提供真实的照片、真实的场景，让学生在教学过程中也能够感受到教学中发生的场景和声音，利用信息技术营造一种生动形象的教学情景，可以开拓学生的视野、激发学生的创新思维。“情景—教学”模式的运用大大改变了幼儿的教学模式，创新了教师的教学模式也改变了幼儿的学习方式。但是，在运用信息技术进行教学时要考虑的因素也有很多，选择合适多媒体设备，教学内容要根据幼儿的心理特点来选择[3]。例如，在给幼儿介绍农场与作物时，教师带着幼儿去农场观看现实的作物并不是那么容易。因此，通过信息技术能够帮助教师将农场的照片和作物的照片现场播放给幼儿观看，通过信息技术让幼儿充分感受到农场中的一草一木，让农作物的一举一动来牵引着幼儿的心，让幼儿深陷其中，高效学习。
结束语：
信息技术与幼儿课程的结合是时代发展与教育发展的选择，信息技术必将丰富与扩展幼儿学习内容。教师在对幼儿进行教育时要及时更新自己的教学方法，将信息技术与教学内容进行紧密结合。
参考文献：
[1]范亮.传统科技融入幼儿园课程研究[D].西南大学，2018.
[2]于珍，赵凯新.我国学前教育信息化研究的回顾与展望[J].中国教育信息化，2018，02：10-13.
[3]刘凯，黄胜.幼儿园课程与信息技术整合研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，3705：71-74.
论文作者:肖敏
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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