摘要：随着体育舞蹈在国内的迅猛发展并在各高校课程建设的日渐完善，课程改革创新的受到了学术界的重视和研究。文章对国内各类体育舞蹈教材内容编写进行文献回顾和综述，对其教学改革创新的方法及其现状进行梳理, 以期为科学地进行体育舞蹈教学提供些许参考。也希望体育舞蹈课堂的改革创新能广泛应用到实践当中来。
关键词：体育舞蹈；创新；教学改革
1 体育舞蹈教学方法的相关概念综述
1.1 体育舞蹈
体育舞蹈又名国际标准舞,它是在不同音乐节奏下,运用不同舞步来演绎不同风格的舞蹈。它既是以竞赛为目的,也是一项具有培养气质和陶冶情操等功能的新兴体育运动项目。体育舞蹈作为一种操化类的实践课程,在教学中同样也必须运用相关的教学方法才能有效开展。
1.2体育舞蹈教学方法
体育舞蹈教学方法是体育艺术类教学法体系的组成部分之一，是体育舞蹈教学任务和内容完成的手段和途径总称。为了学生能掌握体育舞蹈技法、教师在有计划有目的指导和安排下，对学生进行观察对教学实践进行总结，以得出适合体育舞蹈教授和学习的方法，在教学的过程中同时对学生的自信心、创新能力、道德素质等进行培养和教育。鲁春霞在《体育舞蹈教学方法体系构建的研究》中,以及韩金勇等在《研究影响体育舞蹈教学方法的因素》文章中认为:“体育艺术类教学法体系中,体育舞蹈教学方法是一个重要组成部分,它是完成体育舞蹈教学内容和教学任务所采用的手段和途径的总称。教师在教学计划实施过程中,要深入了解学情,不仅让学生习得技法,还需培养学生综合素质,在教学实践中总结适合体育舞蹈教学的方法。可见,合理高效的教学方法对于学生综合水平的提高具有重要意义。
2 高校体育舞蹈教学现状
湖南省普通高校大部分体育教师运用“理论+技术+平时”的评价方法，这种评价方式只是对学生专业知识掌握程度的考核，有一定的局限性，不够全面客观
教学内容的设置应依据课程的特点，增加相关项目的理论知识教学和视频赏析，加强各类项目基础性内容的教学，如音乐节奏赏析、基本身体姿态、形体舞态等方面的内容，提升该类项目对学生音乐与舞姿的基本功要求。结合学校的实际情况，根据社会发展潮流和学生的兴趣爱好，开设流行、时尚且顺应职业教育发展的多样化体育艺术类特色课程，问卷调查数据结果显示学校领导层对体育舞蹈的开展重视程度普遍不高，部分高校还在存在着认知程度不高、对学科的范畴概念模糊；大学生团体对体育舞蹈有着较为浓厚的兴趣，但由于相关的师资与教学资源的匮乏，导致大学生对体育舞蹈的了解程度不高；在实际教学的过程中，由于没有统一规范的教材，每个学校在授课内容上存在差异；由于体育舞蹈的发展时间较短，同时课程的教学形式多以课堂教学为主，湖南省普通高校中体育舞蹈专业师资力量极为缺乏，师资男女比例不协调，职称和教龄都偏低，师资力量较为薄弱；由于受到课时、场地以及其他因素的影响，使得教学质量无法得到很好的保证；高校领导决策层的支持力度有待进一步加强目前“体育舞蹈”教材不能适应“体育舞蹈”教学，需要尽快编著适合高校体育舞蹈教学的统一教材。
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3 湖南高校体育舞蹈教学问题
3.1专业审美意识不强
高校学生在体育舞蹈表演过程中,只是扮演着表演者的角色,其艺术表现力、审美艺术并未表现出来。
3.2师资队伍建设水平较低
体育舞蹈发展普及仅仅十几年，专业型教师人才少之又少 有的半路出家有的只是钻研理论并不会融入实际 再加上近几年体育舞蹈专业的扩招 导致老师与学生之间的比例失调 有的教师身兼数职 很难投入到专业体育舞蹈教学中
3.3基础设施建设不完善
一个狭小、凌乱的表演场所与一个宽敞、整洁、优雅的环境相比,其效果将截然不同。
4 针对体育舞蹈创新教学的对策方法
赵沁在《高校体育舞蹈课程教学中双语教学实施研究》 (使用双语教学能更直观表达丰富舞蹈肢体语言及舞蹈情景性,且英语专业术语在记忆和理解方面使体育舞蹈课程学习更加有帮助。教学中学生相关专业英语实践和艺术修养能力也能有效提高。教师在课堂上要使用灵活而准确的体育舞蹈英语用语,对体育舞蹈各项理论知识及技术动作讲解起到很大帮助作用,增强教学效果。还应利用双语模式,积极学习和借鉴先进国家在体育舞蹈教学中发展模式和手段,使我国高校体育教学相关专业文化和技术水平拾级而上,学生体质健康水平和气质修养不断得到锻炼与提高。
杨佩在《支架式教学模式在普通高校体育舞蹈》中说到支架式教学模式与传统教学模式的区别在于，教师作为教学的主导者，为学生搭建一个知识的框架，让学生自主学习、＂添砖加瓦＂，已达到更高的学习目标。而＂支架式教学模式＂其教学过程主要分为五个步骤创设教学情境：搭建学习支架；学生独立探索；师生、生生协作学习和教学效果评定。支架式教学是一种＂富有生命力的发展中教学观＂。还说到支架式教学模式在普通高校体育舞蹈教学中的应用．是让学生结合自己个人身体素质、习惯、情感需要等特点，在体育舞蹈教师的指导下，选择与个人实际能力想吻合的学习方法来进行体育舞蹈技能学习。是体育舞蹈教学理念、学习方式、教学模式的模式。在准备活动方面 可以借鉴不同舞种比如爵士舞 流行舞等简单易学的
还了解到反转课堂的教学的方式也很独特创新能够吸引学生极大的兴趣。对于翻转课堂的含义王芳芳在．《 基于翻转课堂的操作系统课程微课教模式的构建方式》说到翻转课堂也可称之为“反转课堂”，英文简写为 FCM，具体而言就是将传统的先知识后内化转化先内化后知识，对传统课堂教学不断进行创新。早在本世纪初，美国率先提出了该理念，经过不断探索在 2011 年传入我国，并得到了广大教育工作者与专家学者的重视，部分学校开始将其付诸实践，并取得了显著成果
陈贻洲《翻转课堂下大学生体育舞蹈微课教学模式的构建翻转课堂模式下高校体育舞蹈构建》中总结了微课教学模式的意义：1、提升了学生的自主学习能力；2、激发了学习积极性；3、课程教学资源更加丰富；4、教学质量得到提高
培训方式上多吸纳国际先进水平，管理模式加强学习与借鉴，可以多学习企业培训管理方面的知识。市场开发模式从商业赞助、政府相关部门与企业联合管理两方面入手，高校体育舞蹈选项课教学方法的创新要结合当前具体存在的问题和学生的特点以及素质教育对学生的要求，从客观实际出发，进行有效的切合实际的改革，使教学方法能够满足高校学生素质教育的需求，在具体的操作过程中我们要结合实际，使高校体育舞蹈选项课教学方法创新能够更好地为大学生素质教育服务。
论文作者:刘嘉
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
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