阿卜杜塞麦提•喀迪尔 疏勒县艾尔木东乡中学 844000
【摘要】在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础技能之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程提出了以下几点思考意见。
【关键词】信息技术；中学教学；教学方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-079-01
中学的信息技术教学是一门融合了知识性与技术性为一体的基础教育学科，具有综合性和实践性等特点。信息技术课堂教学，一方面是让学生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高。激发学生学习计算机的兴趣，使学生主动地参加到学习计算机的课堂氛围中去，更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间，使理论知识和实践技能得到全面提高。所以优化中学信息技术应从以下几个方面实施：
一、明确信息技术课程的任务
信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础技能之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、数、外之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：1.信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。2.信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。3.独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。4.信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
二、激发学生学习兴趣， 加强学生参与性
很多学生上信息技术课时不认真，主要是一部分学生认为信息技术课可有可无，不够重视。现在大部分学生虽然对网络游戏和电脑聊天比较热情，但是对信息技术课缺少必要的重视，感觉信息技术课枯燥无味。由于种种原因学生对信息技术课的不重视也直接影响到了老师教学的积极性。使老师在教学中缺少激情，造成教学效果不太理想。因此只有引起学生学习信息技术课的积极性，和教师的教学热情才可以使教学过程良性的发展。在这过程中在课堂上有效地设置情景，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣显得尤为关键。 在学生刚接触信息技术课一开始就要使学生清楚地明白开设信息技术课的目的和学习好信息技术课的重要性。然后把信息技术课的前景和使用价值清楚地告诉学生，使学生明白在以后生活工作中信息技术的应用无处不在，在各个领域都离不开信息技术。第一课时就要使学生明白信息技术是人类以后必备的技能，让信息技术课一开始就吸引到学生。在以后教学过程中老师要想方设法使学生感觉到本课程的乐趣。
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三、提高信息技术教学效率的方法
1.教学内容的安排要合理。信息技术教学不但要传授计算机的基础知识，更要把计算机作为一种工具，来培养学生各方面的素质。通过信息技术教学可以让学生掌握用计算机解决问题的能力。 信息技术教学内容具有很强的实用性和应用性，不能生搬硬套教学大纲进行教学。而要根据自身学校实际计算机硬件情况来确定，同时在教学中要根据学生自身情况的差异来确定。要做到因人而异，因材施教，不能对每个学生照搬教学大纲。所以教师在信息技术教学时要做到教学内容新颖化、教学内容应用化、教学内容过程化、教学内容整合化。
2.重视每一个教学环节，优化教学效果。信息技术课是一门应用基础课程，实际上机操作的机会也很多，但是在上机课上，一部分学生会进行一些与学习或者与本节课无关的操作，和致力于玩游戏，将电脑用于娱乐。我们要克服和制止这种现象，否则一节课，会使学生一无所获。因为实际上机操作课的时间很有限，因此就要告诉学生在上课时不要把时间都浪费在无用的操作上。通过耐心讲解，绝大部分学生都会明白老师的良苦用心，做到专心致志。
3.认真备好每一节课。新课标理念倡导学生学习的是主体，老师是引导者，那么，教师要充分了解、掌握学生，只有准确把握学生的知识深度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过对学生的了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地进行教学设计，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。其次，教师还应当不断钻研教材、认真学习教材，充分了解教材内容和前后的知识衔接，结合自己学生的实际，选择恰当的教学方法进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。
4.注重教学方法。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”选择好的教学方法就是“磨刀”。在教学过程中，教师创设和谐、愉快的学习氛围，是排除学生学习中的心理障碍，保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐愉快的、学生感兴趣的课堂教学情境，把学生引入到感兴趣的事件或环境中，鼓励和引导学生学习，这样才能使学生保持良好的学习热情，提高学生的学习积极性。
四、结束语
信息技术课作为一项实践技能很强的学科。在科技高速发展的今天，中学生必须要掌握好信息技术课的相关知识（事实上，信息技术教育在发达地区已经普及了），这也是我们不发达地区的需要。在信息技术课堂上教师要善于观察、深入了解，运用新的教学理念吸引学生的学习兴趣，让学生学有所成，掌握好信息技术这种工具，才能为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]樊志华.中学信息技术教学模式初探[J].
[2]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
[3]王吉庆教授《信息技术课程中的“任务”设计》
论文作者:阿卜杜塞麦提•喀迪尔
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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