云南省保山市昌宁县湾甸民族初级中学 678156
摘 要：良好的英语学习环境的创设可以改善学习英语的枯燥无味的局势，学生也会学得更扎实，更深入，在轻松的环境中学习。教师可以通过创设真实的语言学习环境提高教学质量，从而达到预期的学习效果。为了给实践提供参考依据，本文浅谈语言学习环境对初中英语学习的影响，并就此总结一些启示。
关键词：语言学习环境 初中 英语学习 影响
语言环境在学习语言的时候是非常重要的，特别是学习一门语言学科。在学习者接触学习环境中了解自己的语言学习环境，提高学习者对良好语言学习环境的热爱，也增长了学习者为促进自我的学习，进行语言学习环境的选择与设计。对于教育工作者来说，教师在为学生创造语言学习环境，提高学习者对良好语言学习环境的热爱，也为自己所需提供了有利的教学条件。本文结合实际，就语言学习环境对初中英语学习的影响展开论述。
一、语言学习环境对初中英语学习者的影响
1.语言学习环境对初中生学习英语自主性的影响
长期以来，在我国英语教学中主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动地接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。于是，在英语教学中，常会遇到这种情况：学生读了几年英语之后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译为汉语；不少学生只会认读课文，而对课文难易程度相当的课外阅读材料，则不能透彻领会或阅读速度极慢；很多学生会背不少的句型，语法规则，但在说和写英语时则错误百出。有的学生考试成绩很好，但却说不上几句英语，究其原因，主要是教师在日常教学活动中没有注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯，没有一个良好的语言学习环境。由此可见，语言学习环境会对初中生学习英语自主性造成影响，应加以重视。
2.语言学习环境对初中英语学生学习效果的影响
语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。学习者往往被高分迷住，学习英语也只是为了得到好的分数，但是具体的语言的应用他们就不怎么注重了。这是一种错误的思想，学生应该在把所学习的知识掌握的基础上向地道的英语迈进，应该根据自己的英语水平以及不同的学习内容，从外界获取新观念、新方法、新技巧，不断地发展、调整、完善或优化自己的学习策略系统。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在全球化趋势凸显的二十一世纪，英语学习环境和学习资源都发生了质的变化，这些变化无疑会对学习理念、学习策略，甚至学习目的产生深刻的影响，并为建构“自然与真实的”语言环境奠定坚实的基础。
3.语言学习环境对初中生学习英语兴趣的影响
由于受到具体的语言学习环境的影响，导致了学生丧失了学习的兴趣和积极性，开始许多的学生对英语的学习充满了好奇，并想着一定要把它学好，但慢慢地就不想学了，例如他们想学习单词，但一到句子和课文他们就没有兴趣了，因为他们整天都只在一个枯燥的环境之中学习英语，没有半点的趣味。其原因就是学生一直都处在一个汉语的学习环境中，刚开始他们对英语充满好奇。在课堂上也觉得学到了知识，但一到应用的时候就不知道要怎么说才可以，他们学到的也只是40分钟里学到的。就这样，他们慢慢地就不想学习英语了，也就丧失了学习英语的积极性。
4.语言学习环境对初中教师教学的影响
英语教科书编写得系统全面，是中学生学习英语最好的材料。经验证明，扎实、认真、反复地读课文是学习英语行之有效的好方法。但一切要切实弄懂课文中每个单词、每个句子的发音、词义、句义，牢固掌握，准确理解全文，并在此基础上反复朗读，朗读成诵，形成语感。这样，英语的听、说、读、写等应用能力便会自然而然地提高，考试中遇到的难题也会迎刃而解。因此，教师要指导学生在课文的整体语言环境中去记忆单词、体会语法，这比脱离语境单独背单词、学语法效果要好得多。
二、语言学习环境对初中生学习英语的启示
语言是一种交际的工具，作为交际工具的语言是在社会交际需要中产生的，并在使用中得到发展。人们通过语言的运用而掌握语言，在交际中学会使用语言进行交际。有了扎实的语言功底，才能达到学习英语的目的，也就能在真实的语言环境之中交谈。不仅在课上能创设语言环境，在日常生活中，也可以创设一个语言环境，如用所学语言进行相互间的问候、会话，谈谈校内外的新闻，这些都是语言学习环境，学生能在这样随意的氛围里锻炼自己的口语，扩宽自己的词汇量。此外，还可以借助计算机多媒体技术来创造外语环境。由于多媒体的信息存储与处理过程都是数字化的，因此最有利于实现高质量的图像与声音的再现。学习者不仅可以听到地道的语音和语调，而且能直接看到对话的环境和现场，说话人的表情、神态和姿势等，从而使自己有一种身临其境的直观效果，有助于他们对语言的理解、吸收与模仿，使学生不知不觉地进入用英语思考和解决问题的境界，学生在这种交际环境中相互感染，相互学习，逐步提高自己的语言能力。
总之，创设真实的语言学习环境是十分重要的，教师要对此加以高度的重视，并努力为初中生的英语学习创设这样的环境。
参考文献
沈银珍 多元文化与当代英语教学[M].浙江,浙江大学出版社,2006,3,P121-122。
论文作者:匡艳玲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第254期
论文发表时间:2016/10/27
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