关键词：以人为本 课堂管理 现状 解决方案
一、以人为本的学生观
在教学的过程中应以学生的认知发展规律吧为基础，遵循维果斯基的最近发展区，对学生进行启发式教学，摒弃灌输式教学。以教学任务为辅，激发学生在德、智、体、美、劳多方面的发展。不能以学生的学习状态而对学生的未来做评断，每一位学生的心理成熟阶段不同，心理成熟阶段对学习的接受程度也不同。爱因斯坦的智力只被开发了1%，由此表明人的潜能是巨大的。作为一名教师，要对自己的学生有信心，当你真心对待每一个孩子，站在他们的角度思考问题的时候，他们能真切感受到，我们是在灌溉他们成长，不仅是知识，更是品德。
随着新课标的改革，更加注重学生自身的发展，渐渐有应试教育向素质教育转变。而素质教育的关键就在于“以人为本”教育。在教育活动中，作为完整的人而存在，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。学生的思考方式和成人不同，教师应遵循他们的思维发展规律，耐心倾听学生的想法，鼓励并激发他们更深层次的思维，从“以人为本”、“以学生为本”的角度出发。
二、小学课堂管理现状
1.教师本身存在严重问题：教学技能、素质修养有待提升。
分析学生的自身发展时，总是把目光聚焦于学生本身，而导致学生发展趋向的最关键在于教师。教师本身的素质决定学生的素质教育发展，对于课堂管理，教师的观念还需要改变，因为教学的好坏首现决定于课堂管理，并非强制性要求学生安静，就是一个正确的课堂方式。小学课堂传授内容更多在于学生的理解，体会对知识形成过程的转化，而非采用灌输式教学，再进行不断的巩固教学。学生是一个完整的人，不是试题的机器，忽略人的发展。
2.家庭教育与学校教育脱节
虽然国家大力宣传二胎政策，但是目前处于学生状态的是独生子女，家长对子女的溺爱导致学生养成骄纵的脾性。家长忙于为生计奔波，忽略孩子的心理发展状况，无法及时了解孩子在校状态以及每个阶段的心理变化，不利于学生心理发展。
学校对学生的教育时间是有限的，更多的是学生的家庭环境，而对于大部分家长而言，把学校当成托管所，孩子一读书，他们的发展状态全全由教师决定。这一错误观念根深蒂固，导致学生对学校和家庭产生抵触情绪。学校也无法和家长进行有效沟通，只有教师和家长进行沟通，才能帮助学生健康发展。
3.社会的不良风气影响教学工作随着社会的发展，社会观念也在逐渐改变，影响了教育事业的开展。
随着社会的发展，小学生更早地接触社会,而小学生地三观还未形成，极易受到环境地波动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆网络信息地迅速发展，学生对网络的使用频率愈来愈高，网络信息的内容无法受到保证，不利于学生是非判断力的形成。网络上的各种信息杂聚，使教师在进行品德教育时困难重重。暴力、黄色信息的接受使学生变得嚣张跋扈，导致课堂乌烟瘴气，不利于形成“以人为本”的课堂。
4.我国素质教育教学体系仍未完善，不利于“以人为本”课堂管理的实施。
我国“以人为本”的课堂随着素质教育改革实施多年，如减负的实施，只是一种工作口号。应试教育的根深蒂固，教学水平的局限，教师观念的落后，教学体系的不足，使“以人为本”课堂不能落到实处。教师的固有教学知识、方法和经验已经不能适应新课标课堂的发展。既然发现了教育改革的问题所在，不仅要推行应对政策，更应从根本之源——教育体系进行改革，才能使“以人为本”的课堂管理得到全面开展。
5.不同地域经济、教学水平差异较大
不同地区的经济发展不同，使得地区交通、医疗、教育等方面存在显著差异。新概念的吸收也依赖于当地的发展水平，地区的发展水平决定了教育水平所能达到的高度。交通闭塞的地区阻碍了信息的传达，使学校仍保留着传统的教育观念和教学模式。
三、解决方案
1.强化教师队伍建设。
每学期应给予教师外出学习的机会，反思自己的教学，提供教师之间相互沟通的机会，互相学习，提升教育技能。对于新课标教育改革前的有丰富教龄的教师，要对他们进行思想上的沟通，认可素质教育、“以人为本”课堂的重要性。学校要倾听教师意见，主动与教师交流，认真听取教师关于学校管理的意见和建议，鼓励教师积极参与到教学管理中，提高教学管理工作的有效性和针对性。建立教师交流平台，给教师提供解疑分享的渠道，来自五湖四海的教师分享自己的教学经验，从中取其精华、去其糟粕，提升教学能力。
2.家庭教育与学校教育同步进行
教师定期进行家长会，并对此做好充分准备，向家长反应学生的学习情况，了解学生的心理状态变化，与家长进行真情实感的交流，表达只有教师与家长相互配合、统一战线才能让孩子德智体美劳全面发展。
3.加强社会管理，对特殊场所，严禁未成年人入内。
社会本身存在复杂性，为保护没有辨别是非能力的未成年人，应加强社会规范管理。网络的迅速发展，使小孩子也紧跟步伐。随即弹出来的广告网页应加强控制，具有恐吓、威胁、暴力、黄色倾向的广告应被清除，不良网页应被删除，保护小孩子心理健康发展。
4.教师要在理论知识中渗透基本思想和方法，体会知识形成的过程。知识与实践结合才能形成有效的教学体系，使应试教育向素质教育转变。
5.地大物博、人口密集是中国的一大特点，这也为教育均衡发展带来了巨大困难。不同地区应根据自身水平，学生认
知发展水平，制定合理的教学方案。国家也应对贫困地区进行扶持与开发，促进教育发展。
四、结语
在小学课堂中，要深刻贯彻落实以人为本的教学理念。,父母是孩子的第一任老师，小学是孩子进入外来世界的第一站，小学教师深深影响着学生未来的学业和人格发展。“以人为本”的课堂管理需要教育工作者、管理人员、家长多方位配合，才能促进学生全面发展，由应试教育转向素质教育。
论文作者:廖鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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