黑龙江省农垦北安管理局龙门农场小学 赵晓艳
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯的好坏对学生的学习有直接的影响，对学生的一生也起决定性的作用，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再去纠正，那将是一向十分艰巨的任务和过程。
结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？课程标准中明确指出“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。新课标还要求转变学生的学习方式，`培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。那么如何结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？我觉得应该从以下几个方面去努力：
第一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改变学生学习态度。提倡发现性学习，探究性学习及钻研性学习，使学生有饱满的热情参与到学习过程中，变“要我学”为“我要学”，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯。老师在课堂教学过程中一方面要创设情境，提高学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，运用恰当的教学方法，培养学生独立探究、合作交流、乐于学习、善于反思的学习习惯。
第二、 让学生知道养成良好学习习惯的重要性，使学生懂得要这样做的目的。让学生知道怎样做才算好，怎样做才能做得更好。比如，要求学生计算四则混合运算题时，首先必须要认真审题。这样做不仅能从整体上掌握好运算顺序，找到最简便的计算方法，还能避免因看错抄错数或运算符号等而发生错误。学生懂得了这样做的重要性，就会逐步形成认真审题的学习习惯。做到一看有什么运算，二想运算顺序，三开始计算。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再比如学生在看书或写字的时侯，老师要经常提醒学生正确的姿势，要做到身子要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远，两脚放平与肩同宽，腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面等等一些小的细节，我们都要随时随地强调，同时还要讲一些关于不良习惯带来的严重后果。
第三、 抓住教学过程，严格要求，认真督促。培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学的全过程进行。从小抓起，长抓不放。比如，小声独立完成作业的习惯，教师要首先提出作业的要求。学生写作业的时候，老师不但要关注学生做得是不是正确，还要看一看学生是不是按照老师实现的要求去做，是不是独立完成作业，对于学生的表现要及时表扬。
第四、赞美学生具有有个性化、独特性理解与表述，培养学生乐于创新的良好习惯。课堂上或是作业中，对于相同的题目，不同的学生会有不同思路，不同的方法来解答。这就蕴含着学生各自不同的创造因素，即是学生的创新意识。对于学生敢于独创的做法、想法教师应该及时给予肯定和表扬。有时哪怕是不成熟的、甚至是错误的想法。教师都应从不同角度去赏识学生独到和富有个性化的意见和想法。让知识在这里交汇，情感在这里升华。千万不要抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当地设计具有创新性的题目。引导学生勇于钻研探索，一题多问，一题多变，一题多解，以具有启发性的题目激发学生的学习的欲望，求得独特、新颖、独到的解答。从而培养学生善于总结、乐于创新的良好学习习惯。
第五、小学阶段在数学教学中，我们要努力让学生养成如下几方面的良好习惯：第一、培养学生课前预习的习惯，预习好比火力侦察，是提前让学生明确本节课的学习目标，了解重点难点在哪里，而后带着疑问上课，从而达到提高课堂的学习效率.课前先检查学生的预习情况，并经常指导学生预习的方法，学生预习后带着问题学习新课，这样就更有目的性和针对性。不但可以提高教学效果，更重要的是引导学生养成了自主学习的习惯，提高了学生的自学能力。第二、培养学生养成专心听讲的习惯。学生课前要准备好书本、文具并放在指定位置，上课时要坐的稳，静心听老师授课，倾听学生的发言，入身、入心边听边思考。这些是最基本的听课习惯。应该从学生刚入学时就着重培养，听课习惯要反复强调，及时提醒，严格要求。第三、全神贯注、勤于思考的学习习惯，这一习惯实际上是针对学生注意力的培养。实践证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。所以作为教师我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情景，也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志品质。课上要求学生：（一）要仔细看教师的操作演示、表情、动作、手势；（二）要全神贯注地听老师的提问、点拨和指导。要抓住新知识的重难点，重视新旧知识的联系，弄清公式、法则、算理的生成过程以及学生的发言内容是什么。课上除了要求学生全神贯注听讲，课外学习时，也要引导学生克服边学边玩等不良习惯。四、数学中认真观察，敢于质疑的习惯。凡事都问“为什么”，实质是一种刻苦专研不断进取的精神。数学与其它科目不同之处在于，要让学生会观察生活，发现生活中的数学问题，把学过的数学运用到生活中去，有疑问的地方，要经过思考后大胆提出来，并用多种途径和方法获得解决办法。五、合作性学习习惯的培养。合作学习是当今学生学习的一种重要形式，在数学课的学习中，可让学生通过课前共同预习课中合作交流等形式开展学习活动。教师布置有价值、有意义的合作内容，不要流于形式，学生积极参与表达自己的观点和见解，倾听他人的发言，学会评价自己和他人，接受他人的意见，积极参与到合作学习中，逐渐养成良好的习惯。六、培养课后巩固的习惯。教学实践表明，课上学生学会的东西，课后会忘记，因此只有及时复习巩固，才能降低遗忘率，巩固所学知识，帮助学生把平时所学的零散知识系统化，弥补学生知识的缺陷。
良好的学习习惯的形成决非一天两天能够形成，我们每个老师都应对学生以非常负责的态度，主动、耐心耐心培养。同时要与学生家长保持经常沟通。了解学生在家学习情况，和他们的父母一起寻找最佳方法，培养学生养成良好的学习习惯。
论文作者:赵晓艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/16
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