云南省昆明滇池中学 650000；云南师范大学旅游与地理学院 云南 昆明 650500
摘 要：在新课程改革的形势下，高中地理开展科技教育实践活动，把课内学习与课外学习相结合，有利于激发学生学习地理的兴趣，引导学生主动参与教学过程，培养学生学会搜集、处理地理信息的能力，学会分析和解决地理问题的能力，以及地理再学习的能力。基于此，本文就高中地理开展科技教育实践活动进行了研究。
关键词：高中地理 科技教育 活动实践
一、高中地理开展科技教育实践活动的重要性
1.开展科技教育实践活动，拓展学生的视野，唤起他们对身边环境问题的关注。新的《地理课程标准》明确指出：学生是地理学习的主人，老师则是地理学习的组织者、引导者与合作者。要把实地观察与调查研究、动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式，鼓励学生积极探究，唤起他们对自然环境的关注，积极思考身边存在的环境问题，并探究形成的原因，续而提出解决办法或可行措施，培养学生必备的地理素养和学习对生活有用的地理知识，形成主动学习的态度，进而培养学生的实践能力。
2.开展科技教育实践活动，培养学生的创新意识。通过开展科技教育实践活动，培养学生敢问、会问、善问的习惯和能力，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。王沪梅、冯华等同学所做的《南流江博白河段采沙对河流生态环境的影响》科技实践论文，展示了地理综合实践活动课程的无穷魅力，培养了学生的创新意识。
3.开展科技教育实践活动，促进学生个性的发展。科技实践活动能够满足每个学生学习的需要，学生在地理学习中个性得到了充分的发展。地理课堂开展科技教育实践活动，能促进学生个性的健康发展，进而使地理知识形态向生命形态转化，使学生的生命活力得以进一步焕发。
二、高中地理开展科技教育实践活动的策略
1.深入挖掘教材，在课堂教学中渗透科技教育。地理教材是教学活动的主要依据。现行的中学地理教材中蕴含着丰富的科技教育内容。如高中地理教材必修I主要就是介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境，其中特别强调了人类天地观的演变、人类对宇宙的探索、对大气环境的保护、对气象灾害的防御以及对海洋资源的开发与保护等。类似的内容还有很多，如环境保护中酸雨防治的根本途径就是改进能源技术、发展洁净的新能源，白色垃圾的回收处理技术，交通运输的发展等等，这些教材内容里面都包含着大量的科技教育内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为地理教师，要吃透教材，深入挖掘教材中的科技教育因素，针对学生的知识水平，捕捉契机，并结合日常生活对学生进行科技教育，及时完成科技教育的渗透，从而帮助学生树立正确的资源观、环境观、科技观。
2.在探索中提高。通过形象思维、讨论归纳、综合分析，提高抽象思维能力，并运用这些能力进行正确的逻辑推理、归纳、演绎与判断。课外活动是地理教学中渗透科技教育的分渠道。地理课外活动是多方位的，其中科技教育在这块阵地上可大显身手。课外活动中可以将专题讲座和实践操作相结合，让科技教育落到实处，更使其重要性突显出来。地理课外活动渗透科技教育要注意：（1）突出一个“小”字。（2）强调一个“动”字。（3）讲究一个“新”字。（4）体现一个“趣”字。（5）地理学科和其它学科结合，开展各种主题、系列性教育活动，也是地理学科渗透科技教育的重要途径。
3.整合信息技术，优化地理课堂教学。地理学科是一门兼跨自然科学和人文科学的综合学科，知识的时空跨度大，而教学环境的空间很小。现代教育技术可以超越时空界限，在课堂上再现宏观世界、微观世界，可以向学生展示一个有联系的、动态的、有音响的、有画面的、可远观的、可近看的、可聆听的、可感知的地理事物。利用现代教育技术辅助教学能尽可能地调动学生的多种感官，集中学生的注意力，使学生在整个学习过程中始终保持旺盛的精神状态；能更好地创设情境，培养学生兴趣，提高学生学习地理的热情，使学生不仅仅局限于课堂学习，而是把学习过程延伸到了课外；能为学生提供理解、探索地理知识的平台，将地理知识生活化、情境化，能创设逼真的地理学习情境。这样不仅课堂生动形象，有利于学生分析掌握，也可以促进学生直觉思维，拓宽学生思维。因此地理教师要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机对地理学习的影响，利用信息技术和地理教学相整合，将抽象的知识、复杂的地理变化过程生动、直观地演示出来，使抽象的知识具体化。学生在动态的学习过程中理解了知识，唤醒了学生对科技的求知欲，学生的科技意识也得到了启迪与开发，让学生在耳濡目染中感受到了科技的魅力。
科技教育是提高人们素质的重要因素，是现代教育的一个核心。科学和技术素养是人们素质的重要体现。科技教育不仅能使人获得生活和工作所需要的知识和技能，感叹科学思维的精练、技术的精巧以及科学技术为社会带来的巨大的物质财富，更重要的是能使人获得科学思想、科学精神以及科学方法的熏陶。因此，在中学地理学科教育中渗透科技教育是当今教学改革的重要一环，必须引起地理教师的足够重视。
参考文献
[1]袁蓉 高中地理实践活动的开展策略探究[J].西部素质教育，2016，2，（19）。
[2]刘玮 浅谈高中地理科学的实践探究活动[J].文理导航，2016，（6）。
论文作者:杨让泓
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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