山东省莱芜市莱城区高庄街道中心幼儿园 271100
【情况分析】自然界充满着神奇有趣的自然现象。《纲要》指出：“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的。”寒冷的冬天来了，冰雪成了孩子们最好奇、最喜欢的自然物。《好玩的冰》就是根据幼儿的兴趣和探究的欲望而生成的课程。由于现在的家长对孩子的溺爱，既怕孩子冻着，又比较注意卫生，所以多数家长一般不让孩子动手玩冰。因此，我们根据孩子好奇心强、喜欢探究的心理，通过《好玩的冰》这节活动，让幼儿多种感官充分感知和参与科学实验活动，让幼儿从中发现冰的特征，满足幼儿的求知欲，激发幼儿对生活中的科学现象进行探索的兴趣。我们抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但通过孩子们亲手制作，既让孩子们体会了制作过程的快乐，又激发了孩子们探究科学现象的兴趣。
【活动目标】
1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变的，冰遇热会化成水。
2.学习制作“冰花”，体验制作的快乐。
3.初步培养幼儿动手能力及对科学的探究兴趣。
【活动重点】动手感知冰，学习制作“冰花”。
【活动难点】知道冰的特点，初步了解冰是由水变的，冰遇热会化成水。
【活动准备】
1.教师和幼儿提前一天在室外放上几盆水进行冰冻。事先准备好厚冰、薄冰，每组一盆温水。
2.教师做好的冰花、彩纸、不同颜色的广告色、果冻盒、塑料盒、水、毛线等物品。
3.PPT课件，显示各种各样的冰。
【活动流程】
谈话导入，激发探究兴趣——动手感知，了解冰的特点——欣赏示范，学做冰花——观看课件，欣赏各种各样的冰。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿探究兴趣。
谈话法导入：孩子们，看一看昨天我们放在活动室外的水发生了什么变化？（水结成了冰。）为什么？（因为水冷到一定程度能结成冰。）冰是什么样的？（凉凉的、硬硬的……）你们喜欢冰么？下面我们一起玩一玩吧。
分析；本环节通过讨论，鼓励幼儿大胆发言，然后分组发给幼儿冰块，让幼儿自由玩冰，激发幼儿探索冰的特点。
二、动手感知，了解冰的特点。
1.请幼儿看一看冰是什么颜色的，用手摸一摸、捏一捏，有什么感觉？让幼儿充分观察和感知后，教师再分别提问幼儿，最后做小结(冰是无色的、光滑的、硬硬的、凉凉的)。
2.请小朋友拿一小块薄冰放在手心里，观察冰有什么变化？手上的水是哪里来的？（告诉幼儿注意不要把衣服弄湿。）
教师小结：冰放在手里，遇到热乎乎的手，冰化成了水。
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3.还有什么办法能使冰化成水？（首先启发幼儿回答，然后通过实验寻找答案。）请小朋友将自己的冰放到温水里观察冰发生了什么变化（冰慢慢融化了，这说明了冰遇热会化成水）。
分析：幼儿通过各种感官和实验了解了冰的特点，充分调动了幼儿的兴趣,同时培养了幼儿观察及亲自动手探索科学现象和解决问题的能力。
三、欣赏示范，学做冰花。
1.教师出示事先制作好的冰花。
师：孩子们，昨天老师还做了许多东西，请小朋友看一下是什么？
2.引导幼儿观察现在的冰和刚才小朋友玩的冰的不同。
师：孩子们，刚才我们玩的冰块和老师手里的冰有什么不同？
小结：现在的冰里面加上了彩纸和颜色，变成了五颜六色的冰，我们叫它冻冰花，非常漂亮。
3.发挥想象，发散思维。
师：孩子们，请你想一想，怎样才能做成冰花呢？(幼儿自由回答冰花的制作方法，老师要对于幼儿的回答给予肯定和表扬。）
4.体验自制冰花。
幼儿和教师一块制作冻冰花，同时教育幼儿做完后注意整理桌面。
冰花制作方法：每名幼儿拿一个果冻盒（塑料盒），在盒里装入水，将准备好的彩纸放入水中（或者滴几滴不同颜色的颜料），然后放上一根30cm左右的毛线，最后将果冻盒放在活动室外的窗台进行冷冻。
分析：通过欣赏冻冰花激起幼儿制作的欲望，通过幼儿自己体验动手制作冰花，不仅培养了幼儿的动手操作能力，而且激发了幼儿对科学的探究兴趣。
四、观看课件，欣赏各种各样的冰。
教师播放PPT课件，欣赏各种各样的冰，边看边讨论（河里的冰、高山上的冰、树上的冰、房檐上的冰、山洞里的冰等等）。
分析：本环节通过让幼儿欣赏各种各样的冰，不仅能开拓幼儿视野和思维，而且能更进一步激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
【活动延伸】
1.第二天大家一起欣赏自己制作的冻冰花。
2.通过微信群，请家长配合，与幼儿在早晨观察窗户上的冰花，并让幼儿观察冰花融化的现象。
分析：科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与 现象作为科学探究的对象,所以让幼儿欣赏自己制作的冰花从中感受实验的乐趣，早晨观察窗户上的冰花使幼儿在生活经验的基础上了解自然环境,感受环境的奇妙和生活的美。
【活动反思】《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”科学实践活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望，本次活动通过设计《好玩的冰》，为孩子们提供了足够的活动空间，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。孩子们在活动中兴趣浓厚，积极性非常高，通过操作实践，亲眼见证了冰化成水、水结成冰的过程，激发了孩子们的探究欲望。本次活动通过玩中学、做中玩，充分激发了幼儿对科学现象的探究兴趣！
论文作者:高鸿雁
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/15
标签：幼儿论文; 冰花论文; 孩子们论文; 科学论文; 兴趣论文; 现象论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年2月第269期论文;