摘要：很多初一新生的家长和学生开学初就很担心数学这科的学习，因为身边很多例子都折射出学习数学的不易与艰辛。确实，与小学数学相比较，初中数学的逻辑性、系统性增强，尤其对抽象逻辑思维能力有了更高的要求。如果之前所学不能及时掌握，甚至留下盲点，那么后续学习定很吃力，落下的功课不是金钱和时间能补救回来的。
关键词：学习习惯，积累，纠错，反思，预见性
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0117-01
很多初一新生的家长和学生开学初就很担心数学这科的学习，因为身边很多例子都折射出学习数学的不易与艰辛。确实，与小学数学相比较，初中数学的逻辑性、系统性增强，尤其对抽象逻辑思维能力有了更高的要求，在知识的衔接上，先学的知识就是后续所学的基础。如果之前所学不能及时掌握，甚至留下盲点，那么后续学习定很吃力，不是说课后补习一下就能就能赶上的事，况且还要耗资耗时耗力，说白了，落下的功课不是金钱和时间能补救回来的。一旦跟不上，会在初二这个分水岭表现得尤为吃力。更别说以后物理、化学的学习了。其实，初中数学学习根本没有大家想象的那么难。但是，想要初中三年的数学成绩次次理想，需要从一开始练就好五大基本功。它们是应考的利器，也是成就学霸的金牌素养。
第一、练就好的学习习惯。
自你做了一名初一新生，从第一堂数学课起，就要培养好的学习习惯，端正学习态度，这是提高数学成绩的制胜法宝。首先，要耐住性子，坐得住板凳，向每堂课40分钟要质量，听课要随听随思随笔记。其次，养成良好的运算、书写、积累、纠错及反思的习惯。这些好习惯会练就你的细心与恒心，使你终身受益。有些同学一拿到数学题一看，会，一做，就错，这就是典型的学而不精，学而不通，究其原因就是没有养成良好的运算习惯，最终成绩可想而知。所以，想要减少出错率就先要培养好的运算习惯，会的题坚决得满分。对于书写习惯的培养，做填空题时应力求简洁，概括充分，做到不重不漏。做解答题时首先要写“解：”，其次按不同的题种的要求有条理地进行书写，最后写出符合题意的“答”，分类讨论时更应注意最后必须写出综合性结论。比如第一次用几何语言推理线段及角的计算时就应做到简洁、细致、规范、严密，前有因后有果，先字母后数字，步步有理有据，条理清晰，从而使“口”、“手”、“心”保持高度一致。另外，课后的适当练习积累也是必不可少的，因为“真正的成功都是积累的结果”。我们不提倡“题海战术”，但必须熟悉各种基本题型并掌握其解法，这些知识单靠课堂的力量是不够用的，而在于自己课后的潜心积累。尤其综合题，考察的知识点多，知识面广，针对性强，不做适当的训练是难拿满分的。针对纠错习惯的培养，我个人认为它首先是一种心态，一种积极上进的求学心态。纠错本人人都有，但不是每一个人都能自觉用它并为自己服务。能纠错的同学首先一定明白纠错的意义，即明确正确的解题思路和方法，从而更深刻地掌握基本要领，弥补思维上的缺陷，下次遇见时不再重蹈覆辙。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那是不是能写到纠错本上的题以后肯定不再出错了呢？这不见得，所以，及时纠错只完成了第一步，接下来要在错题旁详细批注错因，另再找同类型的题做在其后，以作巩固，而且要记得勤翻阅。考试过后，同学们也许更多地只关注自己的成绩，而忽略了反思。殊不知，好的学习习惯中学会反思也是难能可贵、至关重要的，它是学生学习进步的阶梯。反思的内容可以是多样的，可以反思学习态度，考试技巧，复习的准备等，无论是哪一种，都希望同学们能够自觉地去做好，不要只是说说，做个样子给家长和老师看。且成绩好与不好的同学都要反思，为自己的努力付出换取的丰硕成绩喝彩时不忘总结经验，为后续再创辉煌再接再厉。成绩不理想的同学更要静下心深刻反思，出错（多）是因为平时没有搞清楚，练习不到位，还是能力欠缺，付出少，考试时没有合理分配时间，等等，而不要过于自责。将这些分析一一详细地记录下来，这种总结是一种勇气，其意义一点儿也不亚于考试本身，也是此后调整心态和方法，给自己定实际目标的前提。最后，记得给自己一个满满的自信和鼓励，相信只要计划落实好了，结果自然就好了，无论下次结果怎样，提高了就是进步。上述五大好习惯提醒刚踏入初中的同学们，好的学习习惯不是与生俱来的，需要后天的磨炼，需要上进心的配合，功在当下，从点滴做起，让努力和坚持成为一种习惯。
第二，要有及时的预见性
任何一门学科，都不是能靠突击就可以拿下的，数学更是如此，倘若你幻想着初一学多少是多少，似是而非，等到初三再冲刺，而实际上太多的学生经历说明到时候你会发现初三根本无法冲刺的或突破太难了，因为真正的初三是用来全面提高的，而不是补弱补差的。如果你目前的弱科是数学，那一定要未雨绸缪，下定决心学好它，贵在得法，一，课堂上良好的专注度。因为我们都知道“细节决定成败”，把握及洞察好课堂上的每一个细节才算是高效课堂。二，要有兴趣，用发自内心的喜爱学习数学，久之，数学是你最轻松的一门课。三，贵在每天的积累，因为只有“厚积”才能“薄发”，不光是知识的积累，还可以是感悟；四，完成适量的练习，这样才能巩固知识，深化理解，培养技能。五，坚持，即便久攻不下，也要不松懈，因为那是黎明前的黑夜。从基础做起，在方法上调整，请坚信：再弱的一科，坚持三个月必有进步。驽马十驾，功在不舍。
第三，要全面培养能力
数学这门课同学们关键是要培养好持续、专注的思考能力，自主学习能力及发现问题并解决问题的能力，旨为后期的水平提升。初一是培养这类能力的大好时机，一旦在初一形成这些习惯，并成为自觉，那么到了初二必然能拥有强大的学习力。
踏进初中门，想他六年后，这是我们每位老师的职责。希望每一位同学在书香校园里茁壮成长的同时，不忘初心，砥砺前行，学好数学这门课，只为高中数学学得更好，做最好的自己！
参考文献
[1]吕美芹。如何教好初中数学[J]。引文版：社会科学，2015（5）：261.
[2]刘丹。如何帮助初中生养成反思的习惯[J]。教师版，2016（28）：105.
[3]杨勇。浅谈教学中学生积累素材的重要性[J]。中学课程辅导：教学研究，2014,7（11）：128.
论文作者:星成萍
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
标签：数学论文; 习惯论文; 成绩论文; 同学们论文; 能力论文; 知识论文; 学习习惯论文; 《基础教育课程》2019年2月04期论文;