广西梧州市龙圩中心小学 543000
摘 要：小学数学教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，能够有效地提高学生的逻辑思维能力。近年来，我国对于教育的重视程度越来越高，都不让孩子输在起跑线上，所以，教学方法和手段都有了很大的革新，核心都是提高学生的思维能力。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了探讨，并给出了一定的建议。
关键词：小学数学 数学思维能力 培养
数学思维能力的培养是我国小学数学教学当中的关键部分，对于学生未来的学习和生活是至关重要的。目前，在小学的课堂上，教师对于数学思维能力的培养十分重视，从数学方法的使用，到数学思想的运用，再到数学题目的选择，每一个部分都做到至善至美。本文着重探讨了在小学数学教学中如何更好地提高学生的思维能力，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
一、培养数学思维首先要培养好学生的数学思想
在数学思维的培养过程当中，有一个非常重要的部分，就是数学思想的培养，这是数学思维的延伸，也是基础。在小学数学的教学过程当中，有很多数学思想的应用是十分关键的，掌握了这些数学思想，能够让学生更加轻松的解题，并找到数学学习的思路。常见的数学思想有数形结合思想、等价转化思想等等，这些数学思想使用的条件不同，但都代表了一种数学思维，一种解题思路。
1.是数形结合的思想。顾名思义，就是将数字性质的问题与图形性质的问题结合起来。数学，本身就是一门以数字、字母以及图形所组成的学科，所以，在教学的时候，数字是离不开图形的，图形也是离不开数字的。近年来，数形结合的思想在小学数学教学的应用是非常广泛的，并且取得了相当不错的效果，在计算追击问题、以及相遇问题等，仅仅依靠题目中所给出的数字是不够的，而通过这些信息画出示意图来，解答问题就方便很多的。这就使数形结合思想的运用。
2.是等价转化思想。所谓等价转化的思想就是将难度比较大的问题转化为相对容易解答的问题。这种思维对于学生解答问题来说是非常重要的，不单单对于一个问题，这更是一个良好的解题思路。
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二、利用多种教学方法，促进学生数学思维的提升
丰富的教学方法和手段的应用对于提高学生的数学思维能力具有十分关键的作用，目前，随着新课程改革的有序进行，多种教学方法广泛应用到了小学数学的教学过程当中，并且取得了相当不错的效果，包括小组合作学习，问题式学习等等。小组合作学习就是非常有效的一种教学方法，通过小组合作学习，学生们可以进行相互的交流，通过交流，会碰撞出思想的火花，特别是一些数学思想和数学方法的运用，学生之间的相互交流可以把一些诀窍相互传递。像四则运算中的一些综合运算，很多学生容易出错，教师的讲解往往使学生很难消化理解，这个时候，教师就可以先让学生进行小组合作学习的方法，将错误的题目进行小组讨论，学生们之间通过交流，慢慢地就找到了自己的问题所在，理解的也更加深刻。这个时候，教师就可以对学生不理解的地方进行进一步的引导和讲解，这样，能够更好地答疑解惑。同时，其他的教学方法对于提高学生的数学思维也可以起到关键的作用，在这里就不一一赘述了。
三、教师要做好引导工作，在循循善诱中提高学生的思维能力
在教学过程当中，教师和学生是课堂的主体，二者之间要配合好，才能起到最好的教学效果。小学生大都处于6-13岁的阶段，对于他们而言，数学刚刚接触，并没有一个明确的认识，所以说，在小学的教学当中，更多的情况下是进行数学的初级学习，在其中，教师要给予良好的引导，锻炼学生的思维能力。在小学数学中，四则运算的教学是非常重要的。进行良好的引导和教学对于学生计算能力和思维的提高具有重要的作用。首先，教师要将四则运算的相关的规则讲解清楚，先算什么，后算什么，一定要让学生记住，做到心中有数，这是最为基本的一个要求。在四则运算的过程当中，我们一般遇到的是小括号和加减乘除，计算的原则是先算乘除，再算加减，有括号先算括号里的，举个例子（5+3）-2x2=？在这个问题当中，应当先算括号里的5+3，然后算2x2，再算8-4，最后的答案就是4，所以说，四则运算教学的第一步就是让学生知道基本的运算原则，这是非常重要的。其次，是要熟练的掌握四则运算的法则。对于四则运算来说，需要进行大量的练习，学生才能更好地掌握运算的法则，提高准确率。通过有效的引导，学生的运算能力和数学思维水平都有了不小的提升。
小学数学教学中，提高学生的数学思维是非常重要的基础，通过数学思维能力的提高，可以使学生思考问题的模式有很大的改观。教师要通过有效的教学方法，结合数学思想的教学提高学生的数学思维水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
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[4]王立斌 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2016，22：216。
论文作者:何伟观
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
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