甘肃省临夏市新华小学教育集团 731100
摘 要：在新课程改革不断深化的今天,教学理念也发生了很大的变化,强调教学细节问题的重要性,打破了以往的教学模式,旨在提高课堂教学的有效性。本文主要结合本人自身的教学经验，围绕如何提高小学高年级数学课堂教学的有效性进行阐述，以供广大同仁参考。
关键词：小学高年级数学 课堂教学 有效性
小学数学是各个阶段数学学习的基础，数学基础知识是人们日常生活和深入学习数学所必须具备的，同时也是使学生掌握基本技能的基础，因此，数学教师肩负着教好数学的重任。为此，本人就如何提高小学高年级数学课堂教学的有效性浅谈以下几点看法。
一、教师做好备课工作，学生做好课前预习，以促进课堂教学效率的提高
1.做好备课工作是提高课堂教学效率的关键。教师只有深入钻研教材，对课堂教学进行精心设计，在教学内容上合理地确定教学内容的深度与广度，才能收到良好的教学效果。教师在备课时，要将一节课的教学目标和教学要求确定好，区分教学内容中的重点与难点，这样可以避免在教学时抓不住主要的内容，在次要的或学生容易掌握的内容上浪费时间，而无法达到预期的教学效果。
2.学生合理有效的课前预习也可促进课堂教学效率的提高。课堂教学时间是有限的，教师可以让学生合理有效地进行课前预习，让学生将自己可以消化的知识在课前完成，课堂上教师根据教学难点进行集中讲解与练习，这样通过分解教学任务和集中解决教学难点，就能极大地节省课堂时间。
二、在课堂教学中创设问题情境，激发学生的创造性思维
在教学活动中，教师要对教材进行深入研究，挖掘其精髓，确定合理的教学目标，并针对目标创设问题情境，从而激发学生的发散思维，让学生能够积极主动地参与学习过程。例如，在教学“圆周长计算”时，可以先让学生们利用手中的学习用具对圆的周长进行测量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生们用滚动的方法测量圆周长时，教师就可以提出这样的问题：“很大的圆形水池能进行滚动吗？”于是学生只能再寻找别的测量方法，从而发现用长长的绳子可以测量较大的、不能移动的圆形周长。但是当面对无形的圆时，它的周长又该怎样测量呢？教师将此问题提出时，大大激发了学生的求知欲，然后通过观察、思考和实践就能发现圆周长总是直径的三倍多一点，并进一步总结形成定律，加深学生对数学知识的印象。
三、对多媒体技术进行合理应用，促进课堂教学有效性的提高
1.可以将知识直观化地展现在学生面前，易于理解。教师在教学活动中无论多么善于表达，也很难将一些抽象的知识表现出来，而多媒体教学的最大特点是可以将抽象的东西形象化，方便学生理解。
2.能够节省教学时间，使教学容量增加。如我在教学“分数的产生和意义”的练习课时，就对多媒体大容量性的特点进行了充分利用，将设计的练习先后通过二十多个图形展示到大屏幕上，运用抢答、填空、判断等多种方式进行练习，并采用多种评价方式，学生都很积极，不知不觉中就掌握了知识，加深了理解。
四、注重实践，让学生成为运用数学的主人
学生是课堂教学活动的主体。在课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，不但要让学生亲自动手操作实验，用各种感官去感知数学知识的发生、发展及变化的过程，还要鼓励学生自己设计多种可行的实践活动方案。例如：学生在学习了比例的知识后，让学生设计实践活动方案测量学校的旗杆、大树的高度。学生在这样的实践活动中，能够将数学知识应用到实际生活中去，加深对数学价值的认识，最终成为运用数学的主人。
五、采用有效的课堂评价方式，使学生得到全面发展
有效的评价，能够帮助学生认识自我、建立自信，帮助教师改进教学。教师要对学生出现的错误做出正确处理，引导学生说出解题思路。对那些有错误，但又蕴含创新思维的想法，在指出不足的同时，还要对其进行鼓励，这样的评价既能锻炼学生的心理承受能力，还能防止学生产生“表扬依赖症”，让评价真正发挥激活课堂的作用。此外，恰当地运用数学语言评价，对学生的各种进步进行记录，能够将学生参与课堂教学的过程及其解决问题的思考过程反映出来，帮助学生认识自我。
总之，在小学数学课堂中提高教学的有效性需要我们广大教师以新课改的理念、积极进取的意识在教学实践中不断探索、反思、总结，只有这样才能促进小学生数学知识能力的提高和全面持续发展。
参考文献
[1]季玉英 小学高年级数学课堂教学的有效性提高途径分析[J].课程教育研究，2015，（16），112-113。
[2]何松兴 提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2016，（46），96。
[3]蒋芳德 基于以人为本背景下提升小学高年级数学课堂教学有效性的对策探析[J].数学学习与研究，2018，（3），92-93。
[4]袁洪光 新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2017，（9），97。
[5]陈潋艳 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].新课程（小学），2017，（10），255。
论文作者:慈新莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 课堂教学论文; 数学论文; 教师论文; 有效性论文; 小学论文; 评价论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;