湖北省十堰市郧阳科技学校 442000
随着信息化的快速发展和教育现代化的推进,多媒体教学凭借它直观、形象的优势,在学校中被广泛使用，成为当今一种主流的教学方式。在多媒体教学模式下，那些抽象、晦涩、枯燥的知识早已不再神秘，那些“开小差”的学生似乎也“回心转意”。当下，运用多媒体进行教学已经成为一名教师的必备技能。但是我认为，任何事物都存在两面性，有优点也就一定有缺点。
下面我就谈谈在教学过程中运用多媒体课件的利与弊。
一、多媒体课件教学体现出来的优势
1.表现形式丰富。
传统教学往往局限于在黑板上板书，很难将学习内容具体化、形象化，而多媒体课件在知识“具体化，形象化”方面具备先天的优势。多媒体课件中可以包含“图、文、音、视频、动画”等元素，这些元素可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等。这些丰富的表现形式往往很容易吸引学生的眼球，使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，进而促使他们不自觉地对所传播的知识产生学习的兴趣。比如在物理教学中讲解“自由落体”和“光的反射”的时候可以在课件中插入相应的动画来模拟相应的过程；在语文教学中可以在课件中插入名家的朗诵；在地理教学中可以在课件中插入祖国大好河山的图片和视频等。通过这些多媒体元素让我们的课堂教学多姿多彩起来。
2.教学效率得到了提高。
传统教学方式中，学生主要通过课本和老师的板书获取知识，学习效率相对有限。研究证明人的学习过程需要各个器官共同作用，才能更全面地获得知识和经验。心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。多媒体课件中的动画、图片、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学中使用多媒体课件，有助于学生增进记忆和提高学习效率。
（1）多媒体课件大大提高了学生在有限的单位时间内获取更多的信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，采用多媒体课件，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高了课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。
（2）多媒体课件能使抽象的内容形象化，帮助信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体课件可以把以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。同时，运用多媒体课件能把语言文字所描绘的抽象景象转化为形象、直观、生动活泼的感性材料，能以其富有声、像、色的信息刺激学生的眼、耳、脑等感官，促其乐学深思。
3.有利于知识的重现和持久化。
采用多媒体课件教学，课件可以存放到不易丢失的存储设备中，在任何时候可以重新再放，有利于帮助学生再现课堂过程，加深对知识点的掌握。教师还可以将课件放到网络上进行共享，学生不受地域的限制，随时通过网络可以方便预习，课后复习，可以通过网络进行交流、探讨。知识的遗忘是必然的，但是通过课件学生又可以将遗忘的知识重新掌握而不需要教师重讲一遍。
二、多媒体课件教学体现出来的弊端
多媒体课件在教学过程中起到的作用得到了广大师生的认可，但是任何事物都存在着两面性，多媒体在使用过程中，它的一些弊端也逐渐体现了出来。比如过多地使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰，容易打断或干扰学生的思维，影响教学的实际效果。
1.制作课件花费大量精力。
多媒体课件的制作需要教师具备一定的计算机操作技能，需要大量的素材以及对素材的加工，这些都需要花费大量的时间和精力，而教师制作一个一节课的多媒体课件需要花费至少几个小时的时间，甚至更多。对于一个一线老师来说，他不仅仅要上课，他还要批改作业，与学生交流、谈心，甚至还要处理一些学校的非教学工作，试想有多少老师可以抽出大量的时间去制作课件。所以制作多媒体课件必须要综合考虑，避免既浪费了时间又达不到预期的效果。
2.课件华而不实。
有的老师在制作课件时，舍本逐末将精力主要花费在了课件的外观，各个内容的动画及声音效果上面。比如：有的老师热衷设置幻灯片的页面切换效果，页面中元素的动画效果，文本的颜色效果等等。这样一节课下来，学生被各种效果所吸引，分散了注意力，而忽略课堂内容本身，缺乏应有的思考，结果造成本末倒置、喧宾夺主，教学效果也大打折扣。
3.其它弊端。
教师上课跟着课件走,不去思考、探索新思路,容易助长教师的惰性。还有的老师在上课时,常常是把多媒体技术作为演示工具,减少了讲解份量，造成师生之间缺乏情感的交流。课件信息量如果过大容易造成学生应接不暇,导致学生注意力不集中,思维被动,又往往因思维被动而影响了听课的效率,还如当节课压根不适合采用多媒体课件教学，而教师坚持采用等等。
总之，多媒体课件给教学注入了新的活力，拓展了教学思路和方法，改变了教学方式，但是不良影响也是有的，那么我们在使用的过程中时刻要谨记，它只是一种教学辅助工具，它是为我们的教学工作服务的，不能本末倒置，我们要扬其长避其短，多反思，多实践，将多媒体技术与教学更好地结合起来，更好地艺术地进行教学工作。
论文作者:高见龙
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第113期
论文发表时间:2017/4/1
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